運(yùn)用策略訓(xùn)練提高大學(xué)生英語閱讀自主性的實(shí)證研究.pdf

1、本研究運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談和考察閱讀周記等方法,就策略訓(xùn)練對(duì)提高大學(xué)生英語閱讀自主性的作用進(jìn)行了研究,研究結(jié)論顯示策略訓(xùn)練通過改變學(xué)生的閱讀態(tài)度和自主閱讀能力對(duì)英語閱讀自主性有明顯促進(jìn)作用。
　　 本研究設(shè)計(jì)了為期14周的實(shí)驗(yàn),旨在探索策略訓(xùn)練對(duì)提高大學(xué)生英語閱讀自主性的有效性。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為75名非英語專業(yè)大學(xué)生,其中實(shí)驗(yàn)班40人,控制班35人,兩個(gè)班均由同一老師授課。實(shí)驗(yàn)步驟分課內(nèi)和課外兩部分。課內(nèi)進(jìn)行策略訓(xùn)練,課外與學(xué)生簽訂閱讀

2、合同,并要求學(xué)生做閱讀日志或周記,記錄其課外閱讀中策略擴(kuò)展運(yùn)用情況及自主閱讀進(jìn)展情況。研究方法包括定量分析和定性分析。實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了策略運(yùn)用情況和閱讀自主性的問卷調(diào)查,收集到的數(shù)據(jù)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行了定量分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)班部分學(xué)生進(jìn)行了訪談,在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的閱讀同志或閱讀周記進(jìn)行了定性分析。
　　 研究結(jié)果表明,策略訓(xùn)練有助于提高大學(xué)生的英語閱讀自主性和閱讀策略使用頻率。但是研究結(jié)果也表明,雖然策略

3、訓(xùn)練提高大學(xué)生提高閱讀自主性是有效的,但這種方法還需要進(jìn)一步完善。因此建議英語教師在培養(yǎng)大學(xué)生英語閱讀自主性時(shí),應(yīng)綜合考慮教學(xué)的實(shí)際情況,以更好的指導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀。
　　 本文分五個(gè)部分。第一部分介紹本研究的背景、目的和意義。第二部分回顧國(guó)內(nèi)外對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性,策略訓(xùn)練和自主閱讀等相關(guān)問題的歷史研究和現(xiàn)狀。第三部分主要介紹本研究的實(shí)驗(yàn)過程,數(shù)據(jù)的收集和具體的分析方法。第四部分對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行具體分析和討論。第五部分對(duì)本研究進(jìn)行