基于語(yǔ)境的詞匯教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用.pdf

1、英語(yǔ)中大部分的單詞至少有一個(gè)以上的詞義，我們很難脫離語(yǔ)境來(lái)確定單詞的意思。許多學(xué)者認(rèn)為，詞本無(wú)意，意隨文生。因此，語(yǔ)境在語(yǔ)言交際中，信息傳遞的角色是不言而喻。
　　本文對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)和語(yǔ)境理論的文獻(xiàn)回顧，圍繞基于語(yǔ)境的詞匯教學(xué)能不能提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)問(wèn)卷以及三類測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)語(yǔ)境詞匯教學(xué)的效果。實(shí)驗(yàn)班采用語(yǔ)境詞匯教學(xué)，而對(duì)照班則采用傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)。在新單元學(xué)習(xí)之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè)驗(yàn)以檢查學(xué)生是否已經(jīng)知道目標(biāo)詞匯的

2、意思。目標(biāo)詞匯的選擇根據(jù)詞類與詞的頻率來(lái)選取。在目標(biāo)詞匯教學(xué)完后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)試。一周之后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測(cè)試來(lái)檢查學(xué)生對(duì)于單詞的理解與記憶程度。
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，基于語(yǔ)境的詞匯教學(xué)能夠影響學(xué)生記憶單詞的效果。換句話說(shuō)，語(yǔ)境詞匯教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略也產(chǎn)生了影響力。根據(jù)測(cè)試和課堂觀察，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解，他們能夠運(yùn)用一些前幾單元學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)表述自己的觀點(diǎn)。他們逐漸意識(shí)到語(yǔ)境對(duì)于理解詞匯的重要性，并且嘗試