基于圖式理論的學(xué)前教育專業(yè)英語情境教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、基于圖式理論的情境教學(xué)法在英語教育中具有積極的教育價(jià)值。它滿足了課程改革的需要，能夠促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了研究這個(gè)教學(xué)方法在學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)中的價(jià)值，本研究進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲得學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的啟示。
　　本研究在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，以課堂行為表現(xiàn)、情境教學(xué)法態(tài)度和英語成績(jī)，比較實(shí)驗(yàn)組與控制組在教學(xué)實(shí)驗(yàn)后的差異，來探究基于圖式理論的情境教學(xué)法對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的作用與影

2、響。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組接受基于圖式的情境教學(xué)法，控制組則接受傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法。
　　調(diào)查結(jié)果顯示，基于圖式理論的情境教學(xué)法對(duì)于促進(jìn)幼師學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)技能提高具有積極意義。第一，基于圖式理論的情境教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語知識(shí)水平的提高。第二，基于圖式理論的情境教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)情境教學(xué)法應(yīng)用的興趣。第三，基于圖式理論的情境教學(xué)法可以幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生更好掌握情境教學(xué)法。同時(shí)，這一教學(xué)啟示對(duì)于學(xué)前