越南學(xué)生漢語習(xí)得中的區(qū)域性語音偏誤研究.pdf

1、語音是語言的外殼,它是指人類的發(fā)音器官所發(fā)出的、并代表一定意義的聲音。語言的交際功能就是要通過語音來實(shí)現(xiàn)的。由此可見,語音在語言學(xué)習(xí)中的地位是十分重要的。
　　 如今,學(xué)習(xí)漢語的越南人不斷增多。與其他國家的學(xué)生相比,越南學(xué)生更有學(xué)習(xí)漢語的優(yōu)勢。之所以這樣說是因?yàn)樵谠~匯方面越南語受了漢語的很大影響;語法方面跟漢語也很相似;再說,越南語也是有聲調(diào)的一種語言。但另一方面,由于漢語與越南語只是相似,而并不完全相同,因此越南學(xué)生學(xué)習(xí)起來也

2、難免出現(xiàn)各種各樣的偏誤。而在越南學(xué)生的各種偏誤中,筆者認(rèn)為語音偏誤最為明顯。通過筆者自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),隨著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間推移及其漢語水平的提高,語法方面的偏誤逐漸減少,但語音方面則不同,有的學(xué)習(xí)者到了高級(jí)階段還依然存在著一些語音問題。這也是中介語理論中所提到的“僵化”問題。
　　 眾所周知一位有經(jīng)驗(yàn)的中國漢語教師可以根據(jù)一個(gè)學(xué)生的發(fā)音來判斷他是哪國人;與此相同,一個(gè)越南的漢語教師也可以根據(jù)一個(gè)越南學(xué)生的發(fā)音來判斷

3、他屬于越南的什么地區(qū)。這說明,越南學(xué)生所出現(xiàn)的語音偏誤具有區(qū)域性。這些區(qū)域性的語音偏誤很可能跟越南語的方言有關(guān)。作為一個(gè)越南的漢語教師筆者認(rèn)為能夠了解越南學(xué)生的區(qū)域性語音偏誤對漢語教學(xué)來說具有很大的意義。因此筆者試圖進(jìn)行調(diào)查研究,找出偏誤的規(guī)律,并運(yùn)用理論基礎(chǔ)來對偏誤進(jìn)行解釋,從而探討偏誤的成因,以便找出克服的方案以及提出教學(xué)建議。
　　 本文的主要內(nèi)容共有三章
　　 第一章,筆者主要介紹了本文的研究目的和意義,對越南學(xué)

4、生漢語習(xí)得中的語音偏誤研究的現(xiàn)狀做出了統(tǒng)計(jì)與簡述;同時(shí),筆者在這一章中還概述了漢語作為第二語言的語音習(xí)得研究的理論基礎(chǔ),并簡單地介紹本文研究的主要內(nèi)容及研究方法。
　　 第二章,筆者除了詳細(xì)地介紹了漢語與越南語的語音系統(tǒng)以外,還對標(biāo)準(zhǔn)越南語與越南語三大方言的語音系統(tǒng)進(jìn)行對比,然后對漢語和越南語兩種語言的語音系統(tǒng)進(jìn)行對比,為研究越南學(xué)生的語音偏誤提供依據(jù)。
　　 第三章是本文的主要內(nèi)容,介紹了本文的研究工作,包括收集語音樣