混合學(xué)習(xí)在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、人類的21世紀(jì)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著高等教育信息化發(fā)展，我們的教學(xué)從傳統(tǒng)的教室課堂延伸到了課外的現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)，這種在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)優(yōu)勢互補的混合式教學(xué)方法已經(jīng)成為大家共同關(guān)注的問題。混合式教學(xué)模式下教師既可以通過基于網(wǎng)絡(luò)的課堂進行教，又可以課后完成備課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、答疑等教學(xué)活動。學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)外，課后可以自主在線學(xué)習(xí)、在線做作業(yè)、討論協(xié)作、在線答疑等學(xué)習(xí)活動。這種模式既可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

2、本文致力于研究基于任務(wù)型教學(xué)法的混合式教學(xué)法對高校商務(wù)英語教學(xué)的促進。在研究中，筆者選取了湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009級旅游與管理學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的27名學(xué)生作為研究對象，進行了教學(xué)實驗、測試、問卷調(diào)查以及學(xué)生訪談。通過對調(diào)查結(jié)果進行定量和定性的分析，以及對基于任務(wù)型驅(qū)動式的混合式學(xué)習(xí)在高職商務(wù)英語教學(xué)中的有效性進行的探討，試圖找到一種有效的商務(wù)英語教學(xué)模式，能夠提高商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量，從而提高和促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及自主學(xué)習(xí)能力，并為