多媒體輔助兒童繪畫(huà)教學(xué)新模式設(shè)計(jì)研究.pdf

1、愛(ài)畫(huà)畫(huà)是兒童的一種本能，是他們最直接、最自由的情緒表達(dá)方式。兒童通過(guò)畫(huà)畫(huà)，表現(xiàn)他們的內(nèi)心情感和外部世界的感受。與此同時(shí)，又能增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)智力發(fā)展。根據(jù)兒童心智還未成熟，對(duì)文字理解能力弱的特征，把多媒體引入兒童繪畫(huà)教學(xué)中，在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面起到了傳統(tǒng)美術(shù)教育無(wú)法替代的作用，多媒體以其提供的多種刺激信號(hào)(圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)并茂)來(lái)有效地吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，能極大地提高課堂教學(xué)效果。將多媒體技術(shù)應(yīng)用

2、于課堂是當(dāng)今教學(xué)改革的重要舉措之一，應(yīng)用多媒體輔助兒童繪畫(huà)教學(xué)是一種教學(xué)的新模式。本文在該課件設(shè)計(jì)之前對(duì)兒童心理學(xué)、兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、兒童思維與身心發(fā)展、兒童繪畫(huà)與創(chuàng)造性思維、現(xiàn)有的繪畫(huà)教育模式與教育評(píng)估體系等都作了全面和深入地探究，并對(duì)國(guó)內(nèi)外其他兒童繪畫(huà)教學(xué)課件和網(wǎng)站也作了較為詳盡的比照和總結(jié)，本文利用心理、教育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的理論和研究成果為多媒體輔助兒童繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)提供了理論依據(jù)，在設(shè)計(jì)多媒體CAI課件時(shí)，充分考慮到兒童(使用

3、者)的年齡范圍、已有的認(rèn)知情況、心理特征和行為特征，明確怎樣的界面對(duì)他們能產(chǎn)生最有效的表象，怎樣搭配傳播媒介才能使他們更方便、快捷和愉悅地獲得想要的知識(shí)和信息，怎樣才能使他們對(duì)多媒體界面的感知、注意、記憶、思維和想象產(chǎn)生最有效的心理表現(xiàn)，從而引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。本文設(shè)計(jì)的CAI課件在文本、圖標(biāo)、圖像、表格、色彩、按鈕、音頻、視頻、導(dǎo)航工具、背景音樂(lè)、動(dòng)態(tài)影像等多方面尤其注重符合兒童的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，汲取和圓融了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)精華；在技

4、能技巧訓(xùn)練方面，利用多媒體具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)，使兒童可在與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作中，完成訓(xùn)練過(guò)程，從中注重鍛煉兒童的自信心和意志力，滲透對(duì)兒童個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，豐富兒童的審美情感；在提高兒童繪畫(huà)教學(xué)效果的同時(shí)，注重同步提高兒童的思維能力，挖掘兒童的潛在智慧，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造精神，以期進(jìn)一步提高兒童的全面素質(zhì)。文章對(duì)多媒體輔助兒童繪畫(huà)的教學(xué)情況以及應(yīng)用的可行性作了調(diào)研和分析，闡述了兒童繪畫(huà)多媒體教育的現(xiàn)實(shí)意義以及多媒