對(duì)海外中國(guó)社區(qū)學(xué)校的多語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查研究.pdf

1、近四十年來(lái)，多語(yǔ)現(xiàn)象，一種全球一體化的產(chǎn)物，引起越來(lái)越多學(xué)者與研究者的關(guān)注。教育界亦不例外。早期以IQ測(cè)試為基準(zhǔn)的研究多認(rèn)為多語(yǔ)或雙語(yǔ)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，會(huì)令他們的語(yǔ)言系統(tǒng)混亂，進(jìn)而影響智力發(fā)育。雖然后期研究者們開(kāi)始轉(zhuǎn)變這種看法，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言對(duì)孩子的發(fā)展有許多積極影響，然而在英國(guó)大多數(shù)的主流學(xué)校里，仍然很少能夠聽(tīng)到英語(yǔ)以外的語(yǔ)言。 本文采用人文科學(xué)中質(zhì)的研究方法，考察英國(guó)的中文社區(qū)學(xué)校的多語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，重點(diǎn)研究語(yǔ)言編碼系統(tǒng)

2、轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。論文的第一章從三個(gè)主要方面進(jìn)行全面，系統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述。內(nèi)容包括：多語(yǔ)/雙語(yǔ)的定義與發(fā)展，語(yǔ)言編碼系統(tǒng)轉(zhuǎn)換和學(xué)術(shù)界對(duì)多語(yǔ)/雙語(yǔ)現(xiàn)象及影響的爭(zhēng)論。這一章打下了全文理論論述的基礎(chǔ)。第二章著重介紹本文采用的研究方法，即人文科學(xué)中的個(gè)案研究方法。本部分對(duì)采用這一方法的合理性做了較為全面的論述，并結(jié)合研究實(shí)際介紹了進(jìn)行研究的場(chǎng)所--倫敦普通話簡(jiǎn)體字學(xué)校，以及接受研究的五個(gè)不同年齡階段的學(xué)生及他們的家長(zhǎng)和老師。第三章為文章的主體部分。著重介紹