初中教師課程權(quán)力研究——以海南省澄邁縣地區(qū)為例.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國的展開，初中教師在基礎(chǔ)教育的過程中肩負了重要使命，他們的角色和以往的相比起來發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，他們從課程體系外逐漸參與的到課程的內(nèi)部活動中來，對課程權(quán)力的要求越來越迫切。新課程改革要求權(quán)力下放，要求教師要擁有課程權(quán)力，要擺脫對課程權(quán)力的困惑，使其通過課程權(quán)力的運用來促進學生的全面發(fā)展、提高自身的專業(yè)能力、提高教育的教學質(zhì)量。選擇海南省澄邁縣地區(qū)為例，對現(xiàn)今初中教師課程權(quán)力進行調(diào)查，分析初中教師課程權(quán)力運行

2、基本狀況存在的一些困境和成因，再此基礎(chǔ)上為教師課程權(quán)力的實現(xiàn)提供有效的建議。
　　論文的主要內(nèi)容:
　　第一部分是緒論。主要對本文的研究背景、來源、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、研究方法做簡要的介紹。
　　第二部分是教師課程權(quán)力的理論分析。主要對教師課程權(quán)力的觀念基礎(chǔ)、教師課程權(quán)力的來源、教師課程權(quán)力的構(gòu)成要素等進行闡述。
　　第三部分是教師課程權(quán)力的價值闡述。主要闡述了課程權(quán)力對教師自身的發(fā)展、學生、課程的重要性。