體育教學中教師主導作用和學生主體作用辯證關系的研究.pdf

1、當今,學校體育教學中體育教師是主導,學生是主體的師生關系理念,已成為當今體育課堂教學無可爭議的主流意識及改革本位,但是學校體育教學中也出現了“放羊式”、“點水式”教學及一味滿足學生口味的“快樂教學”等不正常現象的頻頻出現,攪亂了師生之間的正常教學關系,“主體主導論”中教師與學生的關系被曲解,使得有些體育教師處于無所適從的困惑之中。所以,本課題選擇以體育教學中教師主導作用和學生主體作用的辯證關系為研究對象,通過文獻資料法、歷史研究法、訪談

2、法和觀察法等,進一步正確認識體育教師與學生教學中各自的地位與相互作用,從而有效地辯證師生之間的關系。由此在體育教學中,體育教師只有充分認識教師與學生的主導和主體作用之辯證關系,才能有效促進體育教學科學化,這就是選擇本課題研究的目的和意義。
　　研究結果:
　　1、體育教師主導作用發(fā)揮的條件:能夠充分認識教師在教學中的主導作用,熟稔體育教學觀念,正確理解并貫徹體育教學指導思想;能夠熟練掌握體育教材,選擇適當的教學內容,對體育教

3、材進行合理的加工;能夠科學而合理地選用體育教學方法與手段;能夠創(chuàng)設利于學生學習的教學情境;能夠培養(yǎng)學生的學習能力,重視學生的學習方法;能夠充分了解學生情況,關注學生的個體差異因材施教;能夠及時對體育學習作出評價及其激勵。
　　2、學生在體育學習中主體作用的條件:具有學習的正確動機,做學習的主人;具有吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質以及對體育運動充滿興趣;具有對學習自我控制和自我調節(jié)的良好能力;具有良好的自我評價能力。
　　3、體

4、育教學中教師主導作用和學生主體作用“異?！爆F象:學生的主體作用無限擴大化;教師主導作用和學生主體作用浮于表面;教師主導作用完全喪失而學生主宰一切。
　　4、體育教學中教師主導作用和學生主體作用的辯證關系:體育教師的主導作用和學生的主體作用是相輔相成的關系;體育教師的主導作用和學生的主體作用是相互強化和優(yōu)化的關系;體育教師主導作用和學生主體作用角色轉換的辯證關系。
　　5、發(fā)揮體育教師主導作用的對策:不斷提高思想和敬業(yè)精神;不