建構主義與大學英語寫作——東華大學學生英語寫作的案例分析.pdf

1、在當今社會經濟發(fā)展形勢下，大學英語寫作在教學過程中體現出越來越重要的作用。學校教師和學生對此都已有共識，并為此共同做出了努力。然而，提高學生寫作能力并不是能一蹴而就的，有相當的難度，需要一定的時間。 本文先討論了建構主義理論的發(fā)展過程，分別對John Dewey的學習理論，Piaget的認知建構主義，Vygotsky的社會建構主義以及Jerome Bruner的發(fā)現學習理論進行了闡述。建構主義理論認為，學習是以學生為中心，強調學

2、生對知識的主動探索、主動發(fā)現和對所學知識意義的主動建構。學習是一個積極主動的建構過程，學習者不是被動地接受外在信息，而是主動地根據先前認知結構建構當前事物的意義以超越所給的信息。同時討論了英語寫作理論中的過程教學法和結果教學法。 本文分析了目前大學生寫作現狀及成因。認為應以建構主義理論為依據，通過對學生寫作過程的分析，強調寫作內容的真實性，社會性，以及學生間、師生間評價的有效性。這有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生的學習動機和提