田家炳基金會扶助重慶貧困地區(qū)中小學英語教師培訓(xùn)效果評估研究.pdf

1、田家炳基金會扶助重慶貧困地區(qū)中小學英語教師培訓(xùn)效果評估研究⑧重慶大學碩士學位論文(學術(shù)學位)學生姓名：周放指導(dǎo)教師：黃萍教授專業(yè)：課程與教學論(英語)學科門類：教育學重慶大學外國語學院二0一二年四月重慶大學碩士學位論文中文摘要摘要新課程改革以來，我國中小學教師培訓(xùn)工作的開展就成為教育界關(guān)注的焦點。教師培訓(xùn)是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師專業(yè)發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的要求。教師培訓(xùn)項目的質(zhì)量與效果，直接決定了教師的專業(yè)素質(zhì)能否獲得提高，進

2、而決定了課程改革能否取得成功。長期以來，由于缺乏科學有效的培訓(xùn)評估體系，使培訓(xùn)組織者和教育管理者不能準確衡量培訓(xùn)的效益，從而大大降低了培訓(xùn)的效果，同時不能將有限的資源投入到最有收益的培訓(xùn)項目中，造成培訓(xùn)項目的盲目開發(fā)和培訓(xùn)資源浪費。香港田家炳基金會扶助重慶貧困地區(qū)中小學英語教師培訓(xùn)項目2008年12月在渝啟動。為了保證該項目達到預(yù)期培訓(xùn)效益，十分有必要對田家炳項目培訓(xùn)進行培訓(xùn)效果評估研究。本文通過文獻研究、調(diào)查分析法及分析對比對田家炳項

3、目培訓(xùn)效果評估進行研究。首先通過文獻研究了解相關(guān)培訓(xùn)評估理論以及培訓(xùn)項目評估的研究現(xiàn)狀，明確項目評估評估內(nèi)容、評估方法以及評估對象，然后以四層次評估模型為理論基礎(chǔ)，結(jié)合田家炳培訓(xùn)實際，提出了陽家炳項目培訓(xùn)效果評估框架、明確了具體培訓(xùn)評估流程。其次將該評估框架應(yīng)用于田家炳培訓(xùn)實踐中，對該項目培訓(xùn)效果進行評估。通過對參加中學培訓(xùn)者和小學骨干教師培訓(xùn)的學員、培訓(xùn)教師、項目管理者、學員所在的學校領(lǐng)導(dǎo)、同事進行問卷訪談，經(jīng)過問卷訪談數(shù)據(jù)的分析和整