初中生羞怯與依戀、防御機制的關(guān)系及其干預研究.pdf

1、羞怯指的是在社交情境中的緊張和不適，一種對消極評價的恐懼，并且伴隨著情緒上的沮喪和抑制，會顯著影響個體對期望活動的參與行為或者對職業(yè)目標的追求行為。在某些情境下，適當?shù)男咔邮且环N正常的反應(yīng)，但如果羞怯程度過高就會對個體的生活和工作造成嚴重的負面影響，導致社會適應(yīng)問題和心理痛苦。初中生正處于生理心理發(fā)展的驟變時期，隨著性心理和自我意識的增強，他們開始過度地關(guān)注自我形象及他人評價，因此在日常學習和生活中更易產(chǎn)生羞怯問題。
　　本研究主

2、要調(diào)查當前初中生羞怯的特點，然后探討羞怯與依戀類型、防御機制之間的關(guān)系。在此研究的基礎(chǔ)上，通過借鑒前人對羞怯的干預經(jīng)驗，制定團體輔導方案以降低學生的羞怯水平。在本研究中，采用羞怯量表，依戀類型量表和防御機制量表對上海市631名初中生進行了調(diào)查，之后運用團體輔導方法對其中選出的10名高羞怯個體進行干預。所得結(jié)論如下：
　?。?）在性別和是否為獨生子女維度上，初中生的羞怯水平?jīng)]有顯著差異；學生的羞怯水平在年級，是否為班干和自評學業(yè)成績

3、上有顯著差異。具體表現(xiàn)為年級對羞怯有重要影響，初一年級學生較初二年級學生，羞怯程度更高。非班干部學生的羞怯水平要高于班干部的羞怯水平。學業(yè)成績自評為較差的學生，羞怯水平明顯高于自評為優(yōu)秀的學生。
　?。?）依戀類型和防御機制是影響羞怯的重要因素。安全型依戀的學生，其羞怯水平顯著低于非安全型依戀學生；高羞怯學生更多地使用不成熟防御機制和中間型防御機制。
　?。?）本研究設(shè)計的團體心理輔導活動能夠顯著降低高羞怯初中生的羞怯水平。