初中生依戀風(fēng)格、父母教養(yǎng)方式與心理彈性的關(guān)系.pdf

1、心理彈性作為個(gè)體自我系統(tǒng)中的重要組成成分,其發(fā)展?fàn)顩r對(duì)青少年的心理健康、人格發(fā)展以及認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均有重要的影響。家庭是社會(huì)的基本單位,是個(gè)體身心發(fā)展的重要場(chǎng)所。心理彈性理論認(rèn)為,如果家庭成員、社區(qū)和學(xué)校對(duì)青少年照顧得很好,有適當(dāng)?shù)钠谕?提供需要的支持,并且承認(rèn)一個(gè)人在組織中的價(jià)值,個(gè)體將保持對(duì)未來(lái)的一種信念,并且基本上能應(yīng)對(duì)任何不利環(huán)境。因此,探討家庭因素在心理彈性發(fā)展中的作用,對(duì)于改善家庭教育,促進(jìn)青少年心理健康和諧成長(zhǎng)

2、具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)價(jià)值。
　　本研究以初中生為研究對(duì)象,探討初中生這一發(fā)展時(shí)期的依戀風(fēng)格、父母教養(yǎng)方式和心理彈性的特點(diǎn),以及依戀風(fēng)格和父母教養(yǎng)方式對(duì)心理彈性的影響作用。以609名初中學(xué)生為被試,采用依戀問(wèn)卷、父母教養(yǎng)方式量表(EMBU)、心理彈性量表進(jìn)行測(cè)量。采用 SPSS13.0和AMOS7.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。結(jié)果表明:
　　(1)初中生的心理彈性存在顯著的年級(jí)和性別差異。在自知力、問(wèn)題解決、學(xué)業(yè)勝任

3、、人際良好、自我效能以及總分維度上,初一學(xué)生得分均顯著高于初二學(xué)生,在情緒積極性維度上初一學(xué)生顯著高于初三學(xué)生。在社交能力、求助、社會(huì)支持、及總分維度上女生得分均顯著高于男生。
　　(2)初中生的父母教養(yǎng)方式存在顯著的年級(jí)和性別差異。初中生各年級(jí)在父親、母親過(guò)干涉過(guò)保護(hù)、父親、母親拒絕否認(rèn)以及母親懲罰嚴(yán)厲各維度上均存在顯著差異,初三學(xué)生得分均顯著高于初一學(xué)生,男生得分均顯著高于女生。
　　(3)不同依戀類(lèi)型的初中生心理彈性各

4、維度均存在顯著差異。在自知力、社交能力、自我效能、問(wèn)題解決、求助、社會(huì)支持、學(xué)業(yè)勝任、情緒積極、人際良好和心理彈性總分維度上,安全型初中生的平均分顯著高于其它三種類(lèi)型。
　　(4)初中生依戀風(fēng)格的親和性、焦慮性與心理彈性各維度顯著相關(guān),父親、母親情感溫暖與理解與心理彈性的各維度顯著正相關(guān),而父親、母親懲罰嚴(yán)厲與心理彈性的自知力、社交能力、自我效能、學(xué)業(yè)勝任、情緒積極、人際良好均顯著負(fù)相關(guān);父親、母親過(guò)度干涉和過(guò)度保護(hù)與心理彈性的社