初中生學習壓力下的關系攻擊行為研究.pdf

1、對現(xiàn)代中學生來說，壓力是一個很普遍現(xiàn)象，幾乎每位學生都會覺得學習有壓力。隨著年級的不斷升高，考試量的增加，這種壓力也越來越大，伴隨壓力產生的種種問題也就成為困擾學生學習的最主要的心理問題。對于學生的攻擊行為，總是等同于直接攻擊這一形式，例如身體攻擊、言語攻擊等形式的直接攻擊行為，這種身體攻擊和言語攻擊的行為經(jīng)常采用直接的、公開的、面對面的方式進行，比較容易被發(fā)覺和關注。但是，采用散播謠言、破壞同學交際關系來疏離某同學的隱性的攻擊行為卻很

2、少被注意。這種關系攻擊的行為能影響被攻擊者的社交環(huán)境和人際關系，給被攻擊者帶來的內心傷害是巨大的，同時所造成的心理壓力也是十分值得關注的。因此，本研究希望通過開展學習壓力與關系攻擊行為的相關性研究，可以有助于學校、教師、家長和社會更多的關注初中生因學習壓力而引發(fā)的關系攻擊行為，希望能幫助一些學生解決學習積極性不高、情緒焦慮、以及處理同學關系方面的心理問題。
　　本研究采用了驗證性因素分析的方法，以初中生學習壓力問卷和初中生關系攻擊

3、問卷作為研究探討工具。運用相關分析、獨立樣本T檢驗、方差分析、回歸分析等多種統(tǒng)計學方法對數(shù)據(jù)進行分析。研究有以下發(fā)現(xiàn):父母壓力、教師壓力、社會排擠、散播謠言在性別上有顯著差異;教師壓力、同伴壓力、操弄關系、散播謠言在年級上有顯著差異;同伴壓力與關系攻擊的三個維度均存在顯著相關關系。
　　本論文討論了學習壓力和關系攻擊對于初中生的心理影響，具有一定的現(xiàn)實意義，并針對存在問題提出一些可行性建議，以供實踐參考，期待學習壓力與關系攻擊行為