陶行知生活德育理論探究及當代啟示.pdf

1、陶行知是我國近代偉大的人民教育家，為教育事業(yè)貢獻了自己的一生。他在近30年的潛心教育探索以及實踐中，批判繼承并發(fā)展了我國傳統(tǒng)德育思想，積極吸收引進西方德育思想的精華，結(jié)合當時中國的實際，創(chuàng)造了一種符合中國實際國情又與當時社會發(fā)展相吻合的生活德育理論。其理論基礎(chǔ)雄厚，內(nèi)容深刻，具有可行性，值得我們進一步的深究和探討。
　　 當前我國德育工作仍然存在一些突出問題，學校德育的可控性、可信性和實效性已成為困擾很多教育工作者的主要問題。認

2、真學習和研究陶行知先生的生活德育理論，對改變當前我國德育工作的現(xiàn)狀有一定的啟示作用。
　　 本篇論文主要分為三個部分，即陶行知生活德育理論的形成與發(fā)展，主要內(nèi)容及特征和當代啟示。
　　 第一部分:陶行知生活德育理論的形成與發(fā)展。從縱向的角度考察其形成與發(fā)展。其中包括其形成的背景，形成的理論淵源以及形成的過程。對中國傳統(tǒng)德育思想的批判繼承與發(fā)展是其理論的基礎(chǔ)，西方現(xiàn)代德育思想的精華對其也具有一定的借鑒指導作用。
　　

3、 第二部分:陶行知生活德育理論的主要內(nèi)容及特征。從橫向的角度考察生活德育理論的內(nèi)涵，主要包含五個方面:一是生活德育理論的基本內(nèi)容;二是其主要培養(yǎng)目標;三是其基本原則;四是其主要途徑;五是其基本特征。通過對前四個方面的分析總結(jié)整理出了陶行知生活德育理論的進步性、民族性、實踐性等特征，著重闡述了生活德育理論的當代價值。
　　 第三部分:陶行知生活德育理論的當代啟示。在其當代價值的基礎(chǔ)上，探討了在德育工作中具體到教師應(yīng)該具有“愛滿天