華德福幼兒教師在職培訓體系研究——以華德福幼兒教師培訓學校A為例.pdf

1、教師培訓是實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的必然途徑，也是提升教育質量的基本路徑。當前幼兒教師在職培訓已然成為世界各國教育發(fā)展戰(zhàn)略的重點。然而我國幼兒教師在職培訓存在的問題很多，比如地方教育行政部門協(xié)調指導不夠、部分培訓方案質量不高、部分幼兒教師參訓動力不足、經費配置需要優(yōu)化和過程需要監(jiān)管等問題。我們需重新審視或借鑒其它幼兒教師在職培訓體系，增強幼兒教師在職培訓的有效性。華德福教育以幼兒教育為突破口傳入中國已經有十年了，華德福幼兒教師在職培訓也在中國開展了

2、十年，培訓具有諸多特色，也推動了華德福教育在中國不斷發(fā)展?；诖?，本研究選取具有代表性的華德福幼兒教師培訓學校A為研究的個案，主要采用文獻法，訪談法，觀察法和實物收集法對華德福幼兒教師培訓學校A進行調查，目的是通過對典型性分析全面了解華德福幼兒教師在職培訓體系的狀況，探索其取得經驗，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，分析影響華德福幼兒教師在職培訓體系的影響因素，提出可行的對策和建議，從而對華德福幼兒教師在職培訓的實踐提供參考，并且為我們審視幼兒教師培訓

3、提供另外一種視角。
　　首先，本研究在查閱大量文獻的基礎上，探討了華德福幼兒教師在職培訓的基本理念，為本研究提供理論支撐。
　　其次，通過對培訓體系的調查與分析，研究發(fā)現(xiàn)個案華德福幼兒教師在職培訓體系目標不明晰;培訓內容豐富，具有穩(wěn)定的內容體系;培訓組織復雜而有條理，且調動了幼兒教師的積極性;培訓實施以講授式、小組討論、案例分析、參與式和體驗式教學為主;培訓評價采用過程性評價，培訓評價考核不嚴格。研究發(fā)現(xiàn)其取得的經驗有:構建

4、個人責任長效管理機制，精心組建培訓團隊，是培訓順利開展的保障;逐漸形成穩(wěn)定的培訓內容，是培訓順利開展的前提;完整、和諧、發(fā)展地組織培訓，是培訓成功的重點;積極落實培訓實施，是培訓成功的關鍵。存在的問題與不足有:培訓目標不明晰，培訓會務組織不夠順暢，培訓翻譯效果不夠理想，培訓內容與實施浮于表面，培訓中對幼兒教師的考核評價不嚴格。
　　再次，針對研究結果，從幼兒教師個人層面、培訓學校層面、社會環(huán)境層面對華德福幼兒教師在職培訓體系的影響