論語文教育中人際關(guān)系的理念及其實(shí)現(xiàn).pdf

1、人際關(guān)系是現(xiàn)實(shí)中人與人結(jié)成的各種社會(huì)關(guān)系，是人的社會(huì)性的集中表現(xiàn)，它通過人際互動(dòng)，尤其是人的語言交往得到實(shí)現(xiàn)。而語文顯著的“人學(xué)”特征為語文教學(xué)研究者從社會(huì)學(xué)角度分析語文教學(xué)提供了一個(gè)契機(jī)，大語文萬象豐富的生活氣息還原了語文學(xué)習(xí)的原生態(tài)——在社會(huì)交往中傳遞、接受語文知識(shí)，培養(yǎng)、形成言語溝通能力，這一動(dòng)程說明語文教育與人際關(guān)系是一體兩面的關(guān)系，兩者相互依存，貫穿語文學(xué)習(xí)者社會(huì)化過程始終。 本文試圖以社會(huì)心理學(xué)的眼光審視我國語文教育

2、，從學(xué)習(xí)主體的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)——學(xué)校、家庭、社會(huì)各層面——分析出發(fā)，描寫我國語文教育中客觀存在的人際關(guān)系行為，提出民主、平等、對(duì)話的現(xiàn)代語文教育人際關(guān)系理念，并且落實(shí)到具體的人際關(guān)系實(shí)踐，如現(xiàn)代師生關(guān)系、生生關(guān)系培養(yǎng)等，最后將這些理念落實(shí)到言語交際實(shí)踐，完成人際關(guān)系理想觀念到現(xiàn)實(shí)言語溝通能力的轉(zhuǎn)化。 論文由五個(gè)部分組成，對(duì)我國語文教育中的人際關(guān)系，既從古而今地予以縱向描寫，又對(duì)以語文學(xué)習(xí)者為中心的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)加以全面的橫向剖析，全

3、方位地反映了我國語文教育中的人際關(guān)系理念由支配到平等的演進(jìn)，并且提出了以平等為指導(dǎo)的現(xiàn)代語文教育中人際關(guān)系的具體實(shí)現(xiàn)方案。 第一部分提出語文是生活的全面反映，人們通過語文工具完成人際交往，結(jié)成人際關(guān)系，從而指出語文教育與人際關(guān)系是一體兩面的關(guān)系。第二部分引用實(shí)例介紹了支配理念主宰的傳統(tǒng)語文教育中的支配—服從型師生關(guān)系和平等與不平等并存的生生關(guān)系。第三部分以語文課堂為維度，分別敘述了現(xiàn)實(shí)存在于語文課堂內(nèi)外的師生、生生、同事、親子、