互動(dòng)語言學(xué)視角下學(xué)生小組討論中他人發(fā)起修正研究.pdf

1、本研究旨在從互動(dòng)語言學(xué)角度，運(yùn)用會(huì)話分析的方法，結(jié)合定量分析，研究學(xué)生小組討論中的他人發(fā)起修正序列?；?dòng)語言學(xué)理論從互動(dòng)的視角闡釋了語言的本質(zhì)，認(rèn)為語言的意義和功能是不固定的，而是通過會(huì)話參與者之間的互動(dòng)進(jìn)行構(gòu)建的。本研究主要集中于兩個(gè)問題：（1）在學(xué)生小組討論場(chǎng)景中的他人發(fā)起修正序列里，會(huì)話參與者使用了怎樣的語言資源發(fā)起和完成修正？（2）除發(fā)起和完成修正外，這些語言資源又能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)怎樣的互動(dòng)功能？
　　基于已有的他人修正發(fā)起方

2、式及完成方式的研究成果，并結(jié)合語料的實(shí)際情況，作者對(duì)自建的學(xué)生小組討論語料庫中的他人發(fā)起修正序列進(jìn)行了標(biāo)注，并運(yùn)用Excel2010及Word2010對(duì)已標(biāo)注語料進(jìn)行處理分析。
　　研究結(jié)果顯示，在小組討論場(chǎng)景中，他人發(fā)起修正序列中發(fā)起方式的種類和語言表現(xiàn)形式都比較豐富,而“他者理解”在發(fā)起修正過程中的運(yùn)用多于其它方式，并且會(huì)話參與者傾向于使用澄清解決交際中的中斷或疑問。此外，用于發(fā)起及完成修正的語言資源還可以實(shí)現(xiàn)其他交際功能，例

3、如表示同意和分配停止會(huì)話的責(zé)任，同時(shí)，多人參與的會(huì)話會(huì)影響他人發(fā)起修正的序列結(jié)構(gòu)，并使對(duì)話場(chǎng)景中的更加復(fù)雜。因此，多人會(huì)話中復(fù)雜場(chǎng)景拓寬了修正發(fā)起方式和完成方式語言形式的選擇，并且這些語言形式也具有了其他的會(huì)話功能。
　　本研究在互動(dòng)視角下觀察學(xué)生小組討論中的他人發(fā)起修正序列中語言資源的使用狀況,強(qiáng)調(diào)語言形式及功能與社會(huì)互動(dòng)的密切關(guān)聯(lián)。本研究為研究者和學(xué)習(xí)者提供了真實(shí)關(guān)于多人會(huì)話中修正發(fā)起方式和完成方式語言資源及其會(huì)話功能的信息。