現(xiàn)行《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》的評(píng)析及改進(jìn)建議.pdf

1、在全國第三次教育工作會(huì)議上,教育部提出要大力發(fā)展高職高專教育,并把發(fā)展高職高專(含成人高專)教育作為中國高等教育改革的重點(diǎn)之一.高職、高專、成人專科教育是我國高等教育的重要組成部分,其畢業(yè)生人數(shù)和在修人數(shù)都超過了全日制本科大學(xué)生.就其培養(yǎng)目標(biāo)而言,高職高專是以培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理等方面的應(yīng)用型人才為目標(biāo).高職高專教育要突出應(yīng)用型和實(shí)用型,要與職業(yè)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相兼容.但長期以來,人們對(duì)高職、高專、成人?？平逃谋举|(zhì)缺乏正確的認(rèn)識(shí),在教學(xué)

2、中往往自覺或不自覺地照搬本科教育模式,走本科教育壓縮型的路子,缺乏獨(dú)立的特色,加之長期以來高職、高專、成人?？平逃謱俨煌慕逃块T管理,教學(xué)質(zhì)量參差不齊.教育部于2000年10月頒布了《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》,(以下簡稱《基本要求》).《基本要求》是以教育部1993頒發(fā)的《普通高等?？朴⒄Z課程教學(xué)基本要求》為基礎(chǔ)修訂而成.十多年來,中國社會(huì)已發(fā)生了翻天覆地的變化.那么《基本要求》是否仍然符合新形勢的要求呢?首先,該文對(duì)外語

3、教學(xué)大綱設(shè)計(jì)理論進(jìn)行介紹,指出不同的語言學(xué)家對(duì)課程設(shè)計(jì)和大綱設(shè)計(jì)有不同的理解.在此基礎(chǔ)上,對(duì)大綱設(shè)計(jì)的類型和語言教學(xué)大綱要素進(jìn)行了系統(tǒng)的分析.隨著社會(huì)的發(fā)展,人們逐漸認(rèn)識(shí)到在大綱設(shè)計(jì)中應(yīng)綜合考慮社會(huì)和學(xué)習(xí)者各自的需要.需要分析成為大綱設(shè)計(jì)中不可缺少的一個(gè)步驟.同時(shí)在大綱設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)采用折中法吸收各種類型大綱的優(yōu)點(diǎn),克服其不足.其次,根據(jù)高職高專學(xué)生入學(xué)水平的調(diào)查及高職高專畢業(yè)生社會(huì)需求情況的調(diào)查與分析,結(jié)合目前高職高專英語教學(xué)實(shí)際情況,對(duì)

4、現(xiàn)行《基本要求》進(jìn)行評(píng)析.指出《基本要求》頒發(fā)后,對(duì)高職高專英語課程的指導(dǎo)作用及其特點(diǎn).《基本要求》的頒發(fā)有利于規(guī)范全國高職高專英語課程.根據(jù)《基本要求》對(duì)高職高專英語課程的教學(xué)要求,編寫和出版了幾套適用于高職高專英語課程的教材.但《基本要求》的教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)與學(xué)習(xí)者的需求存在一定的偏差、教學(xué)目標(biāo)與測試的目的也存在一定的偏差.最后,對(duì)《基本要求》的修訂工作提出了幾點(diǎn)建議.第一,堅(jiān)持英語教學(xué)不斷線,盡快將專業(yè)英語引入《基本要求》;第二,中