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1、復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文試論李漁的思想轉(zhuǎn)變姓名:程敬申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):中國古代文學(xué)指導(dǎo)教師:吳兆路2001.5.10●ABSTRACTInChina’SliteraturehistoryLiyuiSaveryaugmentablefigure,whereascommentatorsandcriticismsoftodayinordertowidentheirvisionofresearch,exposedonLiyu’Sliterar
2、yachievementsandevenesteemhimasoneofthemostprominentliteraryartists,theoristinplaywright,andartistofgardening,publisherplaydirectorandactivistofcultureActuallyLiyu’Splaywright,especiallyhismonographXianQingO撕f_一PDPⅢsandF
3、erseshasbeendrawinginallliteraryinterestandattentionfrombothChinaandaboardandLiyu’SlivesbothiasideliteratureandoutsideliteraturearenotSOeasytodeterminewithonlyonewordHOWcouldLiyubeSOcomplicatedHOWcouldhebesuchacomplicate
4、dfigurewithsuchacomplicatedimplicationsIthinkstudyintotheEightyearPeriodfromChongzhen15”’toShunzhi7『“shouldbeofsomehelpinsolvingtheproblemasthisperiodoftimeenduredthethinkingmoodtransmissionofLiyuDuringthePreEightyearper
5、io正LiyuwasanorthodoxliteratiandhislifeinthePosteightyearPeriodwasexcelledoutofthetraditionaldefinitionofChinesescholarsTilemainachievementofLiyuduringtheEightyearPeriodwasPoemandthesepoemsarethemostimportantmaterialsfort
6、hediscoveringofLiyu’SthingmoodtransmissionorbitthisthesisfocusesonsuchthreemaincontradictionsinthesepoemsasnationalexistenceandpersonalexistenceIifevalueandliferoutinestraditionalcultureandmoderninfluencesItiSustamong/fo
7、rallthettlreemaincontradictionsthatthecomplicatedfigureLiyuwasereatedandtoday’SwritersareconfusedThereasonforwhichIfocusedonthisPeriodandexposedLiyu’SIifeduringthisPeriodiSthatpolitics,也ought。cultureinthisspecifictimehad
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