藝術(shù)學(xué)校校本英語閱讀課程的研究.pdf

1、本文研究的對象是專門針對藝術(shù)學(xué)校的校本英語閱讀課程。 這是因為藝術(shù)類中職學(xué)校目前采用的是針對所有中等職業(yè)學(xué)校的統(tǒng)編英語教材，這套教材的閱讀內(nèi)容過于簡單，無法將藝術(shù)學(xué)校的專業(yè)特色突顯出來，與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、日后的專業(yè)發(fā)展聯(lián)系不大，在將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者需求緊密結(jié)合方面存在著欠缺之處。本文試圖通過研究找到這個問題的解決之道。 本研究使用了文獻分析法、調(diào)查法和對比實驗研究法，收集、分析了中等藝術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、校本課程、課程開

2、發(fā)模式等一系列材料，并對廣東省內(nèi)的三所藝術(shù)學(xué)校的教師和學(xué)生進行了訪談和問卷調(diào)查，旨在了解藝術(shù)學(xué)校英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與問題，為校本閱讀課程的開發(fā)提供信息。而后根據(jù)調(diào)查所得和藝術(shù)學(xué)校的教育資源選擇課程開發(fā)模式——教師組短期改編課程模式，將學(xué)生在一年級所學(xué)的《藝術(shù)史》課程內(nèi)容作為英語校本閱讀課程的主題來源，從《藝術(shù)英語》和《音樂英語》上選出相應(yīng)主題的文章并作適當(dāng)改編組成校本閱讀教材，并提出具體的教學(xué)目的和要求。最后，作者選擇湛江藝術(shù)學(xué)校05級

3、的八個班進行了為期2年的校本閱讀課程實踐。隨機挑出4個班作為實驗班，剩下的四個班則為對比班，實驗班的課堂閱讀內(nèi)容使用校本教材，而對比班則使用原有的國家教材。在實踐過程中該校本課程被不斷地給予評估，以確定校本課程是否與開發(fā)初衷相符。 研究結(jié)果表明，英語閱讀校本課程有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣與參與度，有助于英語成績的提高。 通過理論分析和實踐研究，本研究確定了藝術(shù)中職學(xué)校校本英語閱讀課程開發(fā)的模式和流程，明確了校本課程開發(fā)