中美體育經(jīng)濟(jì)學(xué)教材對(duì)比研究.pdf

1、體育教材是體育課程的載體,體育教材的編寫與設(shè)計(jì)有待于國(guó)內(nèi)外體育工作者從不同視角和方法,進(jìn)行深入持久的探索。近年來,國(guó)內(nèi)外諸多學(xué)者將研究目光都聚焦在體育經(jīng)濟(jì)學(xué)上,就體育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展、課程開設(shè)等方面撰寫了相關(guān)的理論書籍及文獻(xiàn)資料。相對(duì)于體育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的轟轟烈烈,對(duì)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)教材理論的研究幾乎沉默無聲,側(cè)重于對(duì)中外體育經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的對(duì)比分析研究領(lǐng)域更是鮮有研究者涉足,理論研究的滯后已嚴(yán)重阻礙了教材的建設(shè)。
　　基于此,本文嘗試以中美

2、4本《體育經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等5種研究方法,在分析中美高校教育理念的基礎(chǔ)上,對(duì)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的定位及使用情況以及所要重點(diǎn)闡述的教材在編寫與設(shè)計(jì)理論框架的“選擇、組織、呈現(xiàn)”三個(gè)元素進(jìn)行深入的探討,從而發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)版體育經(jīng)濟(jì)學(xué)教材存在著“體育人研究經(jīng)濟(jì)”;側(cè)重從宏觀的角度建構(gòu)理論,弱化實(shí)踐與學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng);偏重于以知識(shí)為中心,注重學(xué)科自身邏輯,較少考慮學(xué)生的興趣與需要;直線式與圓周式的組織結(jié)構(gòu)以及