高校戶外拓展教學風險管理研究.pdf

1、隨著教育觀念和教育思想的轉(zhuǎn)變，戶外拓展作為一種新的教育手段正不斷的被人們所認知，而且越來越多的高校已經(jīng)將戶外拓展課程引入到教學體系。由于戶外拓展的諸多項目都具有很高的危險性，安全保障成為戶外拓展科學健康發(fā)展的生命線，是拓展教學中值得特別關注的焦點問題。本研究以現(xiàn)代風險管理理論與方法來探討高校戶外拓展教學的風險問題，在此基礎上較為深入地對戶外拓展教學中可能遇到的風險問題進行了識別和評估，并提出高校戶外拓展教學風險應對策略與方法，旨在加強戶

2、外拓展教學的風險意識，有效規(guī)避教學風險，為推動高校戶外拓展教學的發(fā)展提供理論與實踐上的參考依據(jù)，并對其深入了解和把握教學隱患和風險要素具有較強的實踐指導意義和參考價值。
　　運用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，從風險管理的視角對高校戶外拓展教學中的風險進行了識別、評估以及應對研究。得到以下結(jié)論：
　　1.高校戶外拓展教學事故的原因可以從人的不安全行為與人的失誤，物的不安全狀態(tài)以及管理失誤這三方面進行分析；高校戶外

3、拓展教學風險主要來自教師、學生、裝備、環(huán)境和學校管理五個方面。
　　2.戶外拓展教學中來自教師方面可能遇到的四個風險因素中按強弱排序分別為：知識經(jīng)驗風險、技能操作風險、心理風險和身體素質(zhì)風險。
　　3.戶外拓展教學中來自學生方面可能出現(xiàn)的五個風險因素中按強弱排序分別為：技術(shù)風險、自我管理風險、心理風險、經(jīng)驗風險和體能風險。
　　4.戶外拓展教學中來自環(huán)境方面可能遇到的七個風險因素中按強弱排序前三的分別為：極端天氣風險、

4、自然災害風險、流行性疾病風險。
　　5.戶外拓展教學中來自裝備方面可能遇到的五個風險中按強弱排序分別為：裝備的操作風險、裝備的質(zhì)量風險、裝備的數(shù)量風險、裝備的保養(yǎng)風險和裝備物質(zhì)風險。
　　6.戶外拓展教學中來自管理方面可能遇到的五個風險中按強弱排序分別為：專業(yè)知識風險、應急預案風險、管理規(guī)定風險、交通風險和改變時間地點風險。
　　7.高校戶外拓展教學風險應對策略主要包括對風險進行回避、降低、自留、轉(zhuǎn)移等。具體措施包括：