版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、天津美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文藝術(shù)擺上天平—輕與重姓名:劉佳申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師:孫建平20070701內(nèi)容摘要:本文旨在探討于藝術(shù)作品中存在著的“輕”與“重”這兩種不同維度。并將輕與重作為藝術(shù)作品背后創(chuàng)作者的潛在創(chuàng)作動機、藝術(shù)觀念,甚至是藝術(shù)家其人的一種人生取向。是藝術(shù)家生活和創(chuàng)作過程中所呈現(xiàn)出的一種傾向性。而最后這種原始的傾向性會賦予藝術(shù)作品不同的氣質(zhì)與面貌,不同的理念和情感的趨勢。自然也會傳達給觀者不同的藝術(shù)感受,最終
2、會引導(dǎo)人們更深刻的體會人生的內(nèi)涵和生命態(tài)度的不同傾向。并深入的挖掘在這兩個大的范疇內(nèi)豐富多樣的各類形式及其理論與情感的依據(jù)。關(guān)鍵詞:重、擠壓、輕、釋放、舞或許不是每個人都能明確的說出米蘭昆德拉為何人,也或許知道其人卻對他的作品、經(jīng)歷不甚了了,但是有一句話卻是和米蘭昆德拉緊密相關(guān)并且膾炙人口的——“生命中不能承受之輕”。就是這樣一個充滿了矛盾與沖突又極富詩意的書名使人們過目難忘,并于心中留下無限思索的韻味。他將“生命中不能承受之輕”這樣一
3、個命題拋給我們,使我們著迷于語言魅力的同時,又不得不陷入深深的思考。怎樣的“輕”是不能承受的呢如果“輕”已無法承受,那么“重”又何所依歸呢生命中的輕是什么,而重又是什么呢生命中的輕與重這兩端之中是否還存在有灰色地帶呢人們是否曾在此中迷失在這里,何所謂積極的,何所謂消極的我們能對號入座將輕與重做判定嗎或許他們是一對頑皮的兄弟,經(jīng)常故意調(diào)換概念混淆我們可憐的大腦呢恐怕真應(yīng)了昆德拉的另一句話:“人們一思索,上帝就發(fā)笑。”只因為,人們越思考,真
4、理離他越遠。輕與重只是自然的存在于那里,而人們越是想把他們認識清楚再進行選擇,往往卻徘徊于其中徹底迷失。因為生活是如此的復(fù)雜,高于我們的個體。我們都是被生活裝進口袋夾帶著到處走的頑偶。但是,人類永遠相信自己是高級的智能生物,所以總是妄想要弄懂一切,掌握所有。因此,他們思考、表達。用語言、用文字、用音樂、用繪畫,運用所有舊的、新的,所能運用的方法將自己理性的思考、感性的認識、情感的洋溢全都呈現(xiàn)出來。人們也總認為自己足夠聰明,擁有了一個超級
5、高能的大腦體系和一顆敏銳洞察、感知萬物的心靈。所以,真理盡在手中。所要做的就是將它表達出來。正所謂“覆載天地,刻雕眾形”。孰不知,聰明的人有千千萬萬個,真理就有千千萬萬條。所以,我們最終認識到,人類被上帝愚弄了!他將自己分裂成無數(shù)個個體,又讓每一個個體都不一樣。從他們一降生,就出身不同、相貌不同、個性不同、經(jīng)歷不同、感受不同上帝終于成就了世界的豐富多彩,變幻萬千。但人類也永遠喪失了對那個唯一的真理的把握。但是,誰希罕什么唯一呢只有我們自
6、己是唯一就行了!人類的自我在此時往往會跳出來這樣宣言。雖然有一點夜郎自大的味道,但也不失為一條生存的真理。既然只能感受自己的存在,表達自己的存在。甚至博爾赫斯還說:“我們不能畫自己想畫的,只能畫自己能畫的?!痹诖藭r,尤其是藝術(shù)家,他們雖然囚于自身的局限中,依附于客觀的現(xiàn)實下,內(nèi)心卻桀驁獨立,一直掙扎、不停探尋、不斷想象。旨在試圖表現(xiàn)與超越他們是如何在現(xiàn)實中感受自身的存在、追求與價值的,是如何負載生命中的輕與重的?!笆穲@”是一個被反復(fù)描
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中班教案輕與重
- “打擊”與”保護”孰輕孰重
- 07.“輕”公司與“重”公司
- 一張卡片的“輕”與“重”
- 9.2藝術(shù)的天平——藝術(shù)批評 教學(xué)文檔
- “刑罰世輕世重”析.pdf
- 9.2藝術(shù)的天平——藝術(shù)批評 知識點ppt
- 我國性犯罪規(guī)定中的輕與重
- 安全,小人物心中的輕與重
- 重的生活,輕的生活
- 北宋的“重文”與“輕武”-畢業(yè)論文
- 論重才輕德思想與漢魏文學(xué)的變遷.pdf
- 識字教學(xué)不應(yīng)重認輕寫
- 重安排輕落實整改措施
- 重輕子在LHC上的產(chǎn)生.pdf
- 中學(xué)重智輕德問題對策研究.pdf
- 試析大學(xué)生安全教育的“重與輕”
- 走出重智育輕德育的教育誤區(qū)
- 工作重部署輕落實整改措施
- 工作重部署輕落實整改措施
評論
0/150
提交評論