第二語言習(xí)得過程中僵化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及其應(yīng)對策略.pdf

1、中介語僵化是第二語言習(xí)得過程中普遍存在的一個問題和現(xiàn)象.所謂中介語就是指第二語言學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者所使用的介于母語與目的語之間的獨立的語言體系.它以母語為出發(fā)點,逐漸向目的語靠近.它是由第二語言習(xí)得者自己創(chuàng)造的、動態(tài)的語言體系.所謂中介語僵化現(xiàn)象是指"第二語言學(xué)習(xí)者中介語中的一些語言項目、語法規(guī)則及'次系統(tǒng)'的發(fā)展趨向于固定下來的狀態(tài),年齡的增長和語言輸入量的增大也不能改變中介語停滯不前的狀態(tài)".學(xué)習(xí)者中介語不斷完善的過程也就是二語習(xí)得取

2、得進(jìn)展的過程,而中介語的僵化因其頑固性而使得語言使用不能很好地朝著目的語言的方向發(fā)展,總是停留在中介語狀態(tài)當(dāng)中,成為外語學(xué)習(xí)者水平進(jìn)一步提高的巨大障礙.作者發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生特別是非英語專業(yè)研究生在語言使用中有不同程度的中介語僵化現(xiàn)象,僵化因其在學(xué)生群體中存在的廣泛性而成為外語教學(xué)中急需解決的一個問題.因此,該文對僵化的研究旨在探索能防止、打破語言僵化的有效方法,使二語學(xué)習(xí)者最終能接近或達(dá)到目標(biāo)語水平.該文在國外語言學(xué)家研究的基礎(chǔ)之上,聯(lián)系作

3、者對非英語專業(yè)研究生進(jìn)行的聽力、口語和基礎(chǔ)英語的教學(xué)實踐,通過個案分析、問卷調(diào)查等方法對僵化現(xiàn)象進(jìn)行了研究.文中收集了所教學(xué)生和所找個案口語及作文中反復(fù)出現(xiàn)的趨于僵化的錯誤,并對這些錯誤進(jìn)行了分析、歸納和總結(jié),同時結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果,深入地研究了英語學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生僵化的實際原因.倡導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習(xí)策略,教師給予正確有效的指導(dǎo),打破僵化局面,取得二語習(xí)得的成功.該文認(rèn)為產(chǎn)生僵化的主要原因是:漢語對英語的負(fù)遷移,不地道甚至錯誤的語言輸入

4、,教師對錯誤的無效反饋,學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不強.該文原創(chuàng)性地提出了導(dǎo)致僵化錯誤的根本原因是學(xué)習(xí)者對正確、地道的英語表達(dá)方式缺乏意識以及對漢英兩種語言的差異不敏感,繼而導(dǎo)致在語言使用中頻繁出現(xiàn)大量錯誤和漢化英語.在此基礎(chǔ)上本文提出了克服僵化的相應(yīng)策略:主觀上,學(xué)生應(yīng)增強學(xué)習(xí)動機(jī),能動地輸入大量地道純正的英語表達(dá);客觀上,教師采用錯誤改正法這種有效反饋幫助學(xué)生充分意識到學(xué)生自己的語言輸出與英語為本族語的人的輸出之間存在的差異,英漢兩種語言的差異(