會話含義理論與大學(xué)英語聽力教學(xué).pdf

1、現(xiàn)代英語教學(xué)越來越注重語言的交際功能以及語言在真實(shí)環(huán)境中的運(yùn)用。眾所周知，人類首先是通過聽來接觸和學(xué)習(xí)語言的。不僅如此，聽不僅是一項(xiàng)需要獨(dú)立訓(xùn)練的語言技能，而且是學(xué)習(xí)語言的必要途徑。聽力理解能力的強(qiáng)弱會直接影響到語言能力的全面提高。因此，聽作為一項(xiàng)重要的語言技能正受到越來越多的關(guān)注。但是，聽力理解能力的提高又是一個(gè)長期、漸進(jìn)的過程。長期以來，在傳統(tǒng)聽力教學(xué)中，為提高學(xué)生的聽力理解能力，聽力老師想盡一切辦法幫助學(xué)生掃清語言障礙以及非語言障

2、礙。學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中也以此作為目標(biāo)。盡管如此，在聽力教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一些情況：有些聽力材料盡管很簡單、生詞不多、語法不難，但學(xué)生仍然聽不明白，理解不了。有時(shí)即使聽懂了，也只是獲取了字面意思，而不能透徹地理解其中的真正的含意，因而找不到正確的答案。筆者認(rèn)為這些問題的產(chǎn)生與傳統(tǒng)的聽力課有一定的關(guān)系。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的聽力課教訓(xùn)較重視聽音辨調(diào)等語言的表層結(jié)構(gòu)，不太注重理解能力的培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏獨(dú)立分析和解決問題的能力。在大學(xué)英語四、六級考試中，對

3、話是聽力測試的一個(gè)重要組成部分。在此類考試中，分析具有隱含意思的對話十分重要。如果學(xué)生不具備此類知識，他們很難獲得正確答案。格賴斯的會話含義理論是語用學(xué)的重要內(nèi)容之一，此理論主要研究傳遞言外之意的現(xiàn)象。在真實(shí)環(huán)境中，出于不同的目的，人們常常會使用帶有會話含義的句子。因此，為了提高學(xué)生分析會話的能力，在聽力教學(xué)中引入一些這樣的語用學(xué)知識是必不可少的。在這篇論文中，筆者嘗試著用格賴斯的會話含義理論來指導(dǎo)大學(xué)英語聽力教學(xué)。把理論和研究發(fā)現(xiàn)應(yīng)用

4、于英語聽力教學(xué)實(shí)踐在中國還具有較大的空間。筆者期望能以此文起到拋磚引玉的作用。 這篇論文共有五個(gè)章節(jié)。 第一章簡單介紹了本文，并進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述。 第二章首先詳細(xì)地解釋了格賴斯的會話含義理論，然后介紹了合作原則和禮貌原則，最后詳盡地闡述了會話含義理論在聽力教學(xué)中的運(yùn)用。 第三章闡述了目前聽力教學(xué)的現(xiàn)狀并陳述了部分影響聽力理解的因素。 第四章記錄了一個(gè)在貴州畢節(jié)學(xué)院外語系做的實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做了簡單