當代中國家庭的美德教育研究——以合肥市為例.pdf

1、分類號： G41 單位代碼： 10364 密 級： 學 號： S10030505213 安徽農業(yè)大學 安徽農業(yè)大學 學位論文 當代中國家庭的美德教育研究 當代中國家庭的美德教育研究 -——以合肥市為例 -

2、——以合肥市為例 RESEARCH OF VIRTUE EDUCUTION OF CONTEMPORARY CHINESE FAMILY -——-——take HeFei for example 研 究 生： 孫曉剛 指 導 教 師： 賈名黨 合 作 指 導 教 師：

3、 申請學位門類級別： 法學碩士 專 業(yè) 名 稱： 思想政治教育 研 究 方 向： 思想政治教育與中國傳統(tǒng)文化 所 在 學 院： 人文與社會科學學院 答辯委員會主席： 方愛東 2013 年 6 月 I 摘 要 美德教育是德育過程的中堅環(huán)節(jié)， 德育的目的集中體現(xiàn)在教人做人， 美德教 育的目的則更直接的體現(xiàn)在教

4、人把人做好， 其在全社會教育過程中的地位舉足輕 重。 青少年是美德教育的主要對象， 而家庭又是進行青少年美德教育的主要載體， 相對于學校和社會美德教育具有獨特性和優(yōu)先性。 家庭的美德教育作為社會大德 育過程的最初環(huán)節(jié)， 它對兒童青少年塑造各種美德品質和自覺遵循美德行為規(guī)范 具有啟蒙作用， 為此后的學校和社會美德教育奠定基礎， 關系到整個社會整體道 德水平的提高與社會的發(fā)展穩(wěn)定。全文主要從以下五個方面展開討論： 第一部分主要對全文的研究

5、背景， 研究意義， 研究現(xiàn)狀和研究路徑進行論述。本文調查內容側重于父母美德教育認識和素質等層面。 調查范圍涵蓋合肥城鄉(xiāng)不 同地區(qū)。 擬用的研究方法主要有文獻分析法， 價值分析法以及問卷和訪談調查法。 調查采取問卷調查形式，后期結合訪談調查。 第二部分是關于美德， 美德教育和家庭的美德教育概念的闡釋和對家庭的美德教育特征的論述。 在明確美德和美德教育內涵的同時， 強調教育目的并非專注于塑造品格高尚之人，追求理想化，塑造“完人” ，而是更

6、趨向于積極的提高人的道德修養(yǎng)， 實現(xiàn)思想自覺。 然后明確家庭的美德教育是指對美德教育過程中作為參與主體的家庭的價值和功能發(fā)揮的研究， 而不是對家庭美德的教育研究。 它實質上在于教育子女如何做人。 具體的美德教育內容主要分為社會美德、 家庭美德以及個人美德三個方面。家庭美德教育的特征包括教育性質的情感性和權威性，教育時間的長期性和教育方式的傳承性。 第三部分主要論述當前合肥市家庭的美德教育現(xiàn)狀、 存在的問題以及其背后的原因。 通過對合肥市

7、相關家庭的調查發(fā)現(xiàn)， 合肥市相關家庭的美德教育的現(xiàn)實意義基本實現(xiàn)， 這主要體現(xiàn)在對子女美德發(fā)展的推進， 對社會美德文化的傳承和對學校教育以及社會教育的促進等方面。 與之同時， 教育過程中也暴露出許多現(xiàn)實問題，主要有美德教育方式上“重言傳，輕身教” ，教育內容上“重智輕德” ，教育方法缺乏適度，教育環(huán)境有待完善，同學校和社會的合作有待加強等。探究 問題產生的原因， 主要表現(xiàn)在家長自身教育素養(yǎng)不高， 功利主義的社會價值取向，社會信息化的沖擊

8、和教育合力難形成等方面。 第四部分論述了推進家庭的美德教育發(fā)展的對策和建議。 首先強調家長須發(fā) 揮在美德教育過程中的作用： 不斷提高家長的美德教育能力， 重視家長自身素質 提高，樹立正確教育觀念，明確教育內容，注意區(qū)別指導；要注重合理運用灌輸教育，傳承教育和實踐教育三種基本教育方式；把握循序漸進、量力而行；言傳身教統(tǒng)一、 以身作則、 樹立榜樣； 愛而不溺， 嚴而不苛以及民主一致的基本原則；同時要把握教育過程中運用語言的藝術， 時機選擇的