漢語(yǔ)方位詞“里”、“外”的語(yǔ)義認(rèn)知與教學(xué)對(duì)策.pdf

1、本文共分為四個(gè)章節(jié)，分別為:第一章引言，闡明選題意義，對(duì)漢語(yǔ)方位詞的本體研究及方位詞“里”、“外”的各類(lèi)研究進(jìn)行了綜述，并指出研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處;本文主要以認(rèn)知主義為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用對(duì)比分析、偏誤分析、統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)等方法進(jìn)行研究。第二章方位詞“里”、“外”的語(yǔ)義認(rèn)知，從空間義、時(shí)間義、數(shù)量義、范圍義以及其他隱喻義四個(gè)大的方面進(jìn)行概括說(shuō)明。方位詞“里”的使用頻率遠(yuǎn)高于“外”，主要原因是“里”的虛化程度遠(yuǎn)高于“外”。第三章從英漢語(yǔ)言對(duì)比角度和外

2、國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞“里”、“外”的偏誤類(lèi)型出發(fā)，從《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》和《博雅漢語(yǔ)》系列教材入手，對(duì)“里”、“外”的在大綱及教材中的教學(xué)要求進(jìn)行細(xì)化與分析。第四章漢語(yǔ)方位詞“里”、“外”教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)習(xí)者的水平差異，為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)置了相應(yīng)的教學(xué)策略。
　　 在研究和寫(xiě)作過(guò)程中，本人查閱了大量有關(guān)方位詞以及方位詞使用偏誤方面的著作、論文等材料，通過(guò)對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞出現(xiàn)的偏誤研究，分析、總結(jié)出相應(yīng)的方位詞教學(xué)