外國留學生多音字讀音情況的調(diào)查與研究.pdf

1、一字多音是我們進行語言交際或閱讀時經(jīng)常碰到的情況，漢字的形音義關(guān)系復雜，多音字正好集中體現(xiàn)了這一特點。不僅本族人對漢語中大量存在的多音字讀音把握不準，對于學習漢語的外國人來說，更是傷透腦筋。然而多音字在漢語中是客觀存在的，留學生在學習漢語時不可能回避多音字的問題，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螏椭魧W生理清多音字不同讀音和相對應義項之間的關(guān)系，分析其音義的特點，找到有效的策略和方法幫助他們學好多音字、學好漢語。從幫助外國留學生學習多音字的角度出發(fā)，我們

2、對《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中多音字的基本情況進行了統(tǒng)計和分析，對留學生多音字使用情況進行測試調(diào)查。在定性、定量分析的基礎(chǔ)上，對對外漢語教學中的多音字教學策略進行了探討。本文具體分為四章進行論述：
　　 第1章是緒論部分，這章中我們介紹了選題的緣由、本文研究的主要內(nèi)容、研究現(xiàn)狀和研究方法。
　　 第2章主要對《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中多音字的基本情況進行介紹，從數(shù)量、讀音和意義方面進行了描寫和分析。
　　

3、 第3章通過調(diào)查測試問卷來了解外國留學生對多音字的掌握情況。從調(diào)查測試的結(jié)果看，留學生對多音字掌握得并不好，誤讀率比較高。我們對留學生的誤讀原因進行了分析，究其原因有二：其一，受多音字使用頻率高、低的音項的影響；其二，受音項、義項之間區(qū)別度小的影響。
　　 第4章在第二、三章統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，針對留學生學習多音字存在的問題，在教學策略上進行了探討。首先，要加強語音教學；第二，要加強多音字讀音和意義之間的聯(lián)系；第三，教留學生學習