徐州市區(qū)農(nóng)村隨遷兒童學(xué)校歸屬感及培養(yǎng)研究.pdf

1、學(xué)校歸屬感是學(xué)生對(duì)自己就讀學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境的一種心理上的積極情感。學(xué)校歸屬感強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)就讀學(xué)校的滿意度也就越高，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，認(rèn)同自己的學(xué)校和班級(jí)；他們?cè)趯W(xué)校中能與師生和諧共處，對(duì)學(xué)校有積極地情感體驗(yàn)和依賴感，并能保持良好的人際關(guān)系。
　　農(nóng)村隨遷兒童的學(xué)校歸屬感是他們適應(yīng)、融入學(xué)校生活與環(huán)境的前提，因此關(guān)注農(nóng)村隨遷兒童的學(xué)校歸屬感獲得是具有極大現(xiàn)實(shí)意義的。本文以學(xué)校歸屬感的相關(guān)理論為指導(dǎo)，以問(wèn)卷調(diào)查法和觀

2、察訪談法為主要形式，通過(guò)對(duì)徐州市范圍內(nèi)138名農(nóng)村隨遷兒童進(jìn)行抽樣調(diào)查，較為系統(tǒng)地描述了農(nóng)村隨遷兒童學(xué)校歸屬感的基本狀況，從農(nóng)村隨遷兒童學(xué)校生活的影響因素（即學(xué)校適應(yīng)、校園人際、家庭情況、社區(qū)環(huán)境）等方面進(jìn)行分析研究。
　　本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村隨遷兒童學(xué)校歸屬感現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析影響農(nóng)村隨遷兒童學(xué)校歸屬感問(wèn)題的各種因素，并得出主要結(jié)論。先從學(xué)校角度提出農(nóng)村隨遷兒童學(xué)校歸屬感的培養(yǎng)意見(jiàn)，包括學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境和人際環(huán)境等三個(gè)層面。然