形象思維與對外漢字和詞匯教學(xué).pdf

1、作為世界上使用人數(shù)最多的語言，漢語正日益成為一種具備國際影響力的交流工具，不斷升溫的“漢語熱”也促進了對外漢語界學(xué)者在該領(lǐng)域的研究工作。從現(xiàn)階段學(xué)界的研究成果來看，對外漢語教學(xué)理論大都是建立在印歐語系語言學(xué)理論基礎(chǔ)之上的，從漢語言本體的角度出發(fā)，其普適性仍存在一定程度的不足。本文從中華民族固有的思維方式入手，以漢字和詞匯為具體研究對象，探析形象思維方式指導(dǎo)下對外漢字及漢語詞匯的教學(xué)方法。本文主要分為五大部分:
　　第一部分，主要闡

2、明本文的研究對象、選題意義、研究現(xiàn)狀、研究方法等。
　　第二部分，主要回顧漢語中“形象”及“形象思維”的起源和發(fā)展歷程，中國古典文學(xué)中有關(guān)形象思維的探討，以及中國儒釋道思想哲學(xué)中包含的形象思維等，最后分析了西方語言中的“形象”和“形象思維”的概念和發(fā)展歷程。
　　第三部分，主要討論形象思維與漢字的關(guān)系以及形象思維指導(dǎo)下的對外漢字教學(xué)。首先分析象形字、指事字、會意字和形聲字中包含的形象思維，然后分析如何運用形象思維指導(dǎo)漢字教學(xué)

3、。
　　第四部分，主要分析形象思維與漢語詞語的關(guān)系以及形象思維指導(dǎo)下的對外詞語教學(xué)。首先分析名詞、動詞、形容詞和量詞中包含的形象思維，然后分析如何運用形象思維分別指導(dǎo)每類詞語的教學(xué)。
　　第五部分，結(jié)論。
　　本文的研究，旨在幫助漢語教師在對外漢語教學(xué)的各個步驟和過程中引導(dǎo)和培養(yǎng)留學(xué)生的形象思維，突出漢語的生動活潑具體形象的特點，有助于推廣中國文化。本課題的研究不僅對構(gòu)建新的教學(xué)理論具有重要的理論價值，而且對教學(xué)實踐的