泰國(guó)高中漢語(yǔ)教學(xué)“三教”問(wèn)題調(diào)查報(bào)告——以巴吞他尼府高中為例.pdf

1、中泰兩國(guó)交往的歷史悠久，兩國(guó)之間貿(mào)易日益發(fā)展，漢語(yǔ)教學(xué)很早以前就在泰國(guó)發(fā)展了，泰國(guó)政府通過(guò)和中國(guó)漢辦的合作，吸納了大量有經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)公派教師和漢語(yǔ)教師志愿者赴泰國(guó)教漢語(yǔ)，并給泰國(guó)籍漢語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)?？墒翘﹪?guó)漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展效果并不是很顯著，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。尤其到了高中階段，學(xué)生需要進(jìn)行文理科的分班，這個(gè)時(shí)候每個(gè)學(xué)生要做出自己是要念文科班還是理科班的選擇。選擇讀文科班的學(xué)生，他們的課業(yè)重點(diǎn)都放在學(xué)習(xí)中文上，包括對(duì)中文更深層次的理解，這樣對(duì)漢

2、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)收獲更多。盡管泰國(guó)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生已花很長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)上，但仍然進(jìn)步緩慢。本文從“三教”問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)對(duì)泰國(guó)巴吞他尼府高中漢語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究、訪問(wèn)和觀摩課堂，試圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結(jié)，并針對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題和不足之處提出建議。希望本論文能對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)三教方面有所幫助。
　　本文的主題部分分為四章。
　　第一章緒論，主要介紹研究意義與價(jià)值、研究?jī)?nèi)容與方法。
　　第二章泰國(guó)高中漢語(yǔ)教學(xué)總體情況