非英語專業(yè)學生英語文化負載詞學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以哈爾濱工業(yè)大學(威海)為例.pdf

1、英語中存在大量的文化負載詞,對文化負載詞的掌握程度直接影響跨文化交際。本文采用定量和定性分析相結(jié)合的研究方法,利用測試和問卷的方式對哈爾濱工業(yè)大學(威海)非英語專業(yè)二年級120名學生進行調(diào)查,并利用問卷的方式對20名英語教師進行了調(diào)查,旨在了解非英語專業(yè)大學生對英語文化負載詞的學習現(xiàn)狀,并探究造成此種現(xiàn)狀的因為。定量研究部分包括對英語文化負載詞測試卷和學生及教師的調(diào)查問卷的分析,通過利用SPSS等軟件,對測試和調(diào)查結(jié)果進行了統(tǒng)計分析。定

2、性研究部分包括對調(diào)查問卷中的開放式問題調(diào)查結(jié)果的分析。
　　 研究發(fā)現(xiàn):盡管大部分學生對英語教學中的文化導入持積極態(tài)度,但他們對英語文化負載詞的掌握十分不足。造成這一現(xiàn)象的因為是多方面的。首先,教材中文化負載詞相關(guān)內(nèi)容不足。其次,教學大綱中并未明確體現(xiàn)對文化負載詞的掌握情況的相關(guān)要求,相應的學業(yè)考試和國家等級考試也并未涉及相關(guān)內(nèi)容。再次,學生缺乏對文化負載詞學習的意識,教師的相關(guān)知識亦不充分,以至于在英語課堂內(nèi)外,學生都沒有得到