復合趨向動詞“下去”的對外漢語教學研究.pdf

1、趨向動詞是漢語中一個封閉的詞類，它雖然數(shù)量有限但在現(xiàn)代漢語中的地位卻舉足輕重，其在對外漢語教學中亦是一個重難點。復合趨向動詞“下去”因意義豐富、使用規(guī)則復雜，成為了對外漢語教學中學習者較難掌握的一個趨向動詞，本文對復合趨向動詞“下去”的性質以及對外漢語教學情況進行了較為深入的研究，為復合趨向動詞“下去”的對外漢語教學提供了一些可供參考的思路。
　　本文共分為五個部分。第一部分緒論對趨向動詞及復合趨向動詞“下去”本體和對外漢語教學兩

2、方面的相關研究進行了綜述，指出了以往研究的不足之處。第二部分從本體出發(fā)，對“下去”的詞性進行了界定，并從句法、語義及辨析三個方面對其進行了探討，具體涉及到了趨向動詞“下去”作動詞補語時對動詞的選擇問題、在包含趨向動詞“下去”的句子中賓語的位置問題、趨向動詞“下去”的語義問題以及“下去”與其近義詞的辨析問題等方面。第三部分文章結合對外漢語教學，對北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中學習者使用趨向動詞“下去”的情況進行了研究，找出了學習者使用

3、趨向動詞“下去”時易出現(xiàn)的偏誤類型，主要有趨向動詞“下去”偏誤、其他動詞偏誤和賓語位置偏誤三大類，每一大類下面又細分為若干小類，結合對偏誤類型的分析，進而對學習者學習“下去”產(chǎn)生偏誤的原因進行了研究，認為學習者出現(xiàn)偏誤的主要原因是知識點“下去”本身的難度和學習者目的語知識的負遷移，同時學習者母語的負遷移、教學者的影響、學習環(huán)境的影響等也是學習者產(chǎn)生偏誤的原因。第四部分結合對“下去”本體和對外漢語教學兩方面的研究，對“下去”的對外漢語教學