建構式中學網(wǎng)絡學習系統(tǒng)研究和實現(xiàn).pdf

1、信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展影響著教育領域，網(wǎng)絡學習的出現(xiàn)為教育提供了一種新的學習模式和學習環(huán)境，它為學生學習提供了豐富的學習資源，在學習時間和空間上提供了便捷，使學習實現(xiàn)個性化成為可能。網(wǎng)絡學習在中學教育領域的應用才剛剛起步，它為實現(xiàn)中學的課程改革提供了一條新思路。與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡學習相比，基礎教育內容的特點決定了中學網(wǎng)絡學習需要更加強調學習資源組織的合理性和靈活性，同時需要加強對網(wǎng)絡學習的主體——中學生在學習過程中的監(jiān)督和跟蹤，隨時獲

2、得學習的反饋，以便及時的調整和改進學習計劃，從而實現(xiàn)個性化的網(wǎng)絡學習。
　　 本文提出了一種面向中學的建構式網(wǎng)絡學習模式，設計并實現(xiàn)了建構式網(wǎng)絡學習系統(tǒng)，為中學網(wǎng)絡學習提供了一個高效、開放、靈活、標準化的網(wǎng)絡平臺。該系統(tǒng)是基于開源的模塊化面向對象動態(tài)學習環(huán)境框架（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，簡稱MOODLE）上設計與實現(xiàn)的。目前建構式網(wǎng)絡學習系統(tǒng)已經(jīng)在

3、上海市某重點中學推廣使用，獲得學校師生的一致好評。
　　 本文的創(chuàng)新如下：
　　 1.提出一種適合中學的建構式網(wǎng)絡學習模式，該模式轉變了傳統(tǒng)教學過程中教師和學生的角色和作用，從學習內容、學習環(huán)境和學習導航三個方面構建網(wǎng)絡學習模式。該模式解決了目前中學網(wǎng)絡學習中普遍存在的資源組織、學習過程缺少監(jiān)督和改進的問題。
　　 2.資源庫子系統(tǒng)的組織結構設計以知識點為基本單位，使用基于目標劃分課程資源的方法組織課程資源。

4、該組織方式解決了課程內容的橫向及縱向關聯(lián)問題，為系統(tǒng)實現(xiàn)資源的靈活組織和訪問提供了便捷。
　　 3.資源庫子系統(tǒng)實現(xiàn)SCORM（Sharable Content Object Reference Model）標準化。使用內容包組織學習內容，元數(shù)據(jù)（Metadata）進行描述，增加了學習資源的重用性。設計并實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫通訊模塊，實現(xiàn)SCO（Sharable Content Object）與LMS（Learning Manageme