模擬實(shí)驗(yàn)在高中生物教學(xué)中的探索.pdf

1、高中《生物》新教材與舊教材相比，有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是大大地提高了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的要求。尤其是增加了模擬實(shí)驗(yàn)這一全新的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這一重要的科學(xué)研究方法。從實(shí)驗(yàn)形式上看，模擬實(shí)驗(yàn)似乎不是“實(shí)驗(yàn)”，它的操作過(guò)程就像是發(fā)生在人們?nèi)粘Ｉ钪械囊患虑槟菢悠狡匠３＃徊贿^(guò)是讓學(xué)生做游戲，或者作手工勞動(dòng)而己。模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程不同于一般的直接實(shí)驗(yàn)，主要包括以下三個(gè)步驟：1、選擇和建立研究對(duì)象(原型)的模型；2、將模型置于與原型相似的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；3

2、、將模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果類推到原型上。 本研究以杜威的實(shí)用主義及“做中學(xué)”、陶行知的“教學(xué)做合一”、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等為理論基礎(chǔ)。本人通過(guò)對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了三年的實(shí)踐研究，改進(jìn)了教材中原有的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，又圍繞教材中的重難點(diǎn)自行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了有絲分裂、減數(shù)分裂、自然選擇學(xué)說(shuō)、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)、染色體結(jié)構(gòu)、基因控制蛋白質(zhì)合成等模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明，模擬實(shí)驗(yàn)具有如下優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生獲得知識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)和親身參與科學(xué)探究的體驗(yàn)；在模擬