構(gòu)建寫作能力 開展以寫促學(xué)——高中起始階段英語教學(xué)的一項嘗試.pdf

1、本文旨在探索一條通過英語寫作技能的培養(yǎng)來幫助中國高中學(xué)生提高英語整體水平的教學(xué)改革之路。筆者以相關(guān)的英語教學(xué)理論為指導(dǎo)，開展了一項課堂教學(xué)實證研究，其目的是研究高中起始階段構(gòu)建學(xué)生英語寫作能力的必要性與可行性，并在此基礎(chǔ)上，探索和檢驗這一階段開展“以寫促學(xué)”的教學(xué)改革實施效果。英語語言的綜合運用能力是建立在語言知識和語言技能的基礎(chǔ)上的，其中語言技能在中學(xué)階段主要強調(diào)的是聽、說、讀、寫四個方面。長期以來，前三者在教學(xué)中普遍受到重視，“寫”

2、的意識在中學(xué)英語教學(xué)中沒有得到加強，中學(xué)生英語寫作能力總體來說比較薄弱。而寫作能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生思維的重要渠道之一。根據(jù)我國中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，筆者認為：在高中起始階段，開展“以寫為突破口，以促進英語學(xué)習(xí)的整體提高為目標(biāo)”的教學(xué)嘗試具有深遠意義。為此，筆者在本人所任教的學(xué)校開展了一項實踐研究，受試為高一兩個班的學(xué)生，人數(shù)103人。實驗結(jié)果表明：在高中起始階段，構(gòu)建英語寫作能力，開展“以寫促學(xué)”是切實可行的，也是