基于扎根理論對(duì)歐洲5所孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的研究.pdf

1、在武術(shù)跨文化傳播進(jìn)程中，孔子學(xué)院是一個(gè)非常重要的傳播平臺(tái)，要充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。因此本文對(duì)孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)查和研究，以期為武術(shù)跨文化教學(xué)提供盡可能客觀和全面的原始資料。
　　本研究選取2015年——2016年參與丹麥哥本哈根商務(wù)孔子學(xué)院、挪威卑爾根孔子學(xué)院、冰島北極光孔子學(xué)院、拉脫維亞孔子學(xué)院、立陶宛維爾紐斯大學(xué)孔子學(xué)院5所孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)的師生為調(diào)查對(duì)象，根據(jù)教師訪談提綱與學(xué)生訪談提綱，針對(duì)孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)進(jìn)行深入

2、訪談，并運(yùn)用扎根理論對(duì)訪談原始資料進(jìn)行三級(jí)編碼分析，探討跨文化背景下孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)這一研究主題。
　　本研究得出六個(gè)結(jié)論：
　　一、部分孔子學(xué)院武術(shù)教師制定的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一定偏差。二、部分孔子學(xué)院武術(shù)課程安排、教師教學(xué)方法與學(xué)生特點(diǎn)不太匹配。
　　三、專業(yè)教學(xué)資源的缺失限制競(jìng)技武術(shù)的教學(xué)。四、5所孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)無(wú)統(tǒng)一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。
　　五、武術(shù)教師采用中英文結(jié)合教學(xué)，教師英語(yǔ)交流能力在教學(xué)中十分重要