數(shù)學變式問題解決的調(diào)查研究.pdf

1、作為科學的重要基礎(chǔ)——數(shù)學在生活學習中的應(yīng)用和推動社會發(fā)展的作用是不可估量的，對它的研究從古至今源遠流長，對于那些解決了和未解決的數(shù)學問題人們步步的探索便譜寫出屬于數(shù)學自己的歷史。數(shù)學“問題解決”一直都是數(shù)學教育研究和實踐的焦點，是教育人士探討的中心話題。對于一個數(shù)學問題的解決，并不是數(shù)學教師所追求的最終目的，而是希望培養(yǎng)學生舉一反三的能力，也就是變式問題的解決能力。眾所周知，中國的傳統(tǒng)數(shù)學教學十分重視“變式教學”，這種教學能使得學生進

2、一步理解鞏固基礎(chǔ)知識和熟練基本技能，然而事實上，同層次（指智力水平、基礎(chǔ)知識相當）的學生對于同一種數(shù)學變式問題仍然表現(xiàn)出不同的解決能力，那么是什么因素導致的不同，本文主要針對這個問題應(yīng)用測試法、案例分析法和訪談法做了研究，旨在找尋影響數(shù)學變式問題的解決的因素，并通過對數(shù)學教師的訪談，結(jié)合教學案例分析提出針對性的關(guān)于變式教學的有效建議。
　　本文內(nèi)容第一部分為引言，主要包括:研究背景，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究問題。第二部分為相關(guān)理論概述