社會(huì)工作介入青少年抗逆力培養(yǎng)的研究--以深圳市PW社區(qū)“加油少年”項(xiàng)目為例.pdf

1、抗逆力是個(gè)體在遭遇挫折困境后能夠進(jìn)行自我修復(fù)，重新恢復(fù)過來甚至超越預(yù)期的能力，這種能力可以經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)習(xí)得。青少年時(shí)期是人生中的特殊時(shí)期，這一時(shí)期的青少年面臨著自我同一性和角色混亂的沖突，在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)世界裹挾的多元化價(jià)值觀下，青少年的健康成長(zhǎng)受到極大的考驗(yàn)，如果青少年不具備對(duì)困境的抵抗能力，在面臨強(qiáng)大的壓力時(shí)會(huì)產(chǎn)生多米諾骨牌式的心理和行為上的連鎖反應(yīng)，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)偏差和越軌行為。青少年是中華民族偉大

2、復(fù)興歷史使命的接班人，是國(guó)家的未來和民族的希望，但是在我國(guó)，社會(huì)對(duì)抗逆力的認(rèn)知不足、關(guān)注不夠，因此有必要對(duì)青少年抗逆力的培養(yǎng)進(jìn)行研究。
　　以深圳市PW社區(qū)“加油少年”項(xiàng)目為例，研究社會(huì)工作介入青少年抗逆力的培養(yǎng)，了解社區(qū)內(nèi)青少年面臨的困境、抗逆力現(xiàn)狀及社會(huì)工作介入過程和成效，并于實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)上從社會(huì)工作的視角提出筆者對(duì)于青少年抗逆力培養(yǎng)的建議和思考。
　　全文分為五個(gè)部分，一是介紹研究的背景和意義，國(guó)內(nèi)外關(guān)于抗逆力研究的文獻(xiàn)

3、綜述，對(duì)社會(huì)工作、青少年、抗逆力等概念加以界定，闡述相關(guān)的優(yōu)勢(shì)視角和社會(huì)支持理論以及采用的研究方法;二是通過調(diào)研資料和項(xiàng)目開展初期對(duì)參與者抗逆力水平的調(diào)查數(shù)據(jù)，以及與社區(qū)內(nèi)青少年的接觸與觀察，了解青少年面臨的困境、抗逆力現(xiàn)狀及抗逆力培養(yǎng)的需求;三是簡(jiǎn)介“加油少年”項(xiàng)目及其從個(gè)人能力、家庭支持、社區(qū)動(dòng)員方面的培養(yǎng)內(nèi)容;四是以“加油少年”項(xiàng)目的實(shí)證研究，總結(jié)社會(huì)工作介入青少年抗逆力培養(yǎng)的成效，并在介入系統(tǒng)、培養(yǎng)方式、社工專業(yè)能力方面提出不足