基于Web的督導(dǎo)評估系統(tǒng)的研究與設(shè)計.pdf

1、隨著改革開放的不斷深入,社會對教育的要求越來越高,而基礎(chǔ)教育是教育的根本,國家對教育事業(yè)的財政投入逐步增加,中小學(xué)逐步實行免費教育。但近年教育資源分布不均,故許多地方提出對教育進(jìn)行督導(dǎo)評估,進(jìn)而加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。督導(dǎo)評估具有多重功能,督導(dǎo)評估既要承擔(dān)基本的檢查、固有的鑒定和調(diào)控功能,又體現(xiàn)監(jiān)督、提供教育決策的依據(jù),以及加強(qiáng)教育與社會的聯(lián)系等功能,更重要的是發(fā)揮促進(jìn)教育發(fā)展的功能。建立科學(xué)、合理的基礎(chǔ)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系,準(zhǔn)確、客觀、

2、公正地對基礎(chǔ)教育的教育質(zhì)量做出評估,對目前基礎(chǔ)教育水平的提高具有重要的現(xiàn)實意義,有利于我國提出的“科教興國”戰(zhàn)略的實施。本文在對國內(nèi)外教育督導(dǎo)評估相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)社會的需要,以及現(xiàn)代教育的發(fā)展,提出了基于Web的督導(dǎo)評估系統(tǒng)的課題。
　　 文章首先對基礎(chǔ)教育督導(dǎo)評估的涵義、特點及評價的意義做了綜合論述,督導(dǎo)評估指標(biāo)的確定是根據(jù)現(xiàn)有教育督導(dǎo)評估資料和基礎(chǔ)教育的特點,確定一級指標(biāo)有管理體制、隊伍建設(shè)、教育投入、辦學(xué)

3、條件、學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、成人教育、民辦教育、教育質(zhì)量等,二級指標(biāo)有58個。督導(dǎo)評估關(guān)鍵在于確定評估指標(biāo)和建立評估模型,通過多角度的分析和探討,并運用層次分析法和模糊綜合評價法對督導(dǎo)評估指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)進(jìn)行設(shè)計和論證,建立一套科學(xué)、規(guī)范、全面的基礎(chǔ)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系。
　　 綜合評價方法的選取,基于督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的特點,二級指標(biāo)中有易于定量的指標(biāo),又有難以定量的二級指標(biāo),通過比較、分析,綜合評價方法采用模糊綜合評價法

4、。層次分析法和模糊綜合評價法能夠很好的解決一些難以定量的指標(biāo),以其獨特處理模糊事物的方法,充分的、科學(xué)的體現(xiàn)了定性與定量相結(jié)合的思想,對不易定量指標(biāo)的評價結(jié)果,既能提供較準(zhǔn)確的定量數(shù)據(jù),便于與易定量指標(biāo)綜合得到一個衡量督導(dǎo)評估的總體水平的定量指標(biāo),又能提供準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)脑u價等級,使定性評價有一個客觀依據(jù)。
　　 本系統(tǒng)采用Java+Eclipse+Tomcat+SQL2000開發(fā)平臺,開發(fā)了一個功能齊全、操作簡單、安全性高的基于W