北京市校園足球指導(dǎo)員崗位培訓(xùn)班教學(xué)組織形式研究.pdf

1、北京市校園足球活動自啟動以來，被政府和社會寄寓了無限的期待與厚望。但是，有不少人甚至是從事足球教學(xué)活動的體育教師，對“校園足球”缺乏認識，對“校園足球”開展的背景、目標(biāo)、內(nèi)容，與陽光體育運動的關(guān)系等問題認識不清，在具體實施過程中出現(xiàn)了諸多問題。為保證北京市校園足球活動能順利、持久的開展，對校園足球指導(dǎo)員進行崗前培養(yǎng)，是校園足球能否順利、持久開展的關(guān)鍵。教學(xué)組織形式作為校園足球指導(dǎo)員崗位培訓(xùn)教學(xué)的落腳點、基石，運用合理、科學(xué)的教學(xué)組織形式

2、是崗位培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的保障，因此本文以北京市校園足球指導(dǎo)員崗位培訓(xùn)(以下簡稱“崗位培訓(xùn)”)教學(xué)組織形式為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法、專家訪談法、實地考察法對目前崗位培訓(xùn)教學(xué)組織形式現(xiàn)狀、學(xué)員對崗位培訓(xùn)教學(xué)組織形式滿意度以及影響崗位培訓(xùn)教學(xué)組織形式的因素進行了全面的調(diào)查和分析，并對崗位培訓(xùn)教學(xué)組織形式的改革提出建議。通過研究得出了如下結(jié)論：
　　1、目前崗位培訓(xùn)講師聘用制度不夠規(guī)范；崗位培訓(xùn)對

3、象為中小學(xué)體育教師，其中又以男性體育教師為主，男女比例嚴重失衡；在學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)上以中生代、青年體育老師為主，但是在運動經(jīng)歷上，有過半的體育教師所學(xué)的專業(yè)并不是足球；在學(xué)員參與培訓(xùn)次數(shù)上，有近半數(shù)的學(xué)員參與過兩次以上崗位培訓(xùn)。
　　2、目前崗位培訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)場所、課程目標(biāo)、教材、教學(xué)內(nèi)容、理論課與實踐課學(xué)時、考核制度、教學(xué)進度、教案、教學(xué)方法等教學(xué)要素組織不完善，導(dǎo)致學(xué)員參與崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)缺乏積極性，直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。
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