關于探究式教學培養(yǎng)初中生數(shù)學思維能力的實踐研究.pdf

1、分類編號：—— 密級：——單位代碼：——學 號：——天滓?guī)熫么髮W研究生學位論文論文題目：關于探究式教學培養(yǎng)初中生數(shù)學思維能力的實踐研究學生姓名：申請專業(yè)方向：研究方向：指導教師姓名：提交論文日期：刊| i 一 蘭纛一摘 要新課標明確提出：在發(fā)展學生的能力中，“發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心”，而數(shù)學思維教育是2 l 世紀數(shù)學教育的核心，因此，數(shù)學教師應該把培養(yǎng)學生的思維能力放在首位。新課程改革倡導學習方式的變革，促進學生開展探究式學習是本

2、次學習方式改革的主旋律。在數(shù)學課堂教學中運用探究式教學不僅能給教師提供一個教學生解決問題的一個好途徑，而且還能為學生提供實踐和鍛煉的機會，獲得科學探究過程的直接經驗，從而有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。本文在實踐的基礎上，闡述了探究式教學的涵義、特點、條件及教學程序；數(shù)學思維的意義、特征、思維形式，針對目前我校初中生數(shù)學思維現(xiàn)狀和數(shù)學課堂教學中存在的弊端，提出了通過探究式教學培養(yǎng)數(shù)學思維能力的具體做法，并進行了實驗研究。本實驗采用了調查問

3、卷、課堂實錄、思維能力測試的方法探討在初中數(shù)學課堂教學中，探究式教學對促進學生思維發(fā)展的作用和影響，初步摸索出適合我校課堂教學實際的探究教學策略與模式。通過一年的實驗研究得出以下結論：1 、實施探究式教學有利于提高學生的數(shù)學學習興趣。2 、實施探究式教學有利于提高學生的數(shù)學思維能力。3 、探究式教學促進了教師教學方式的轉變。4 、探究式教學促進了學生學習方式的轉變。5 、探究式教學有利于學生綜合素質的培養(yǎng)。關鍵詞： 探究式教學 探究學習