2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、校企合作創(chuàng)新能夠有效促進科研成果的產(chǎn)業(yè)化以及我國創(chuàng)新能力的快速提升,其成功與否很大程度上取決于校企雙方收益分配是否合理。本文引入過程階段思想,結(jié)合技術(shù)創(chuàng)新孵化過程,將校企合作創(chuàng)新劃分為合作啟動階段、合作決策階段、合作實施階段(基礎(chǔ)研究與應(yīng)用階段和生產(chǎn)與商業(yè)化階段)和后續(xù)收尾階段,著重探討校企合作創(chuàng)新的過程演進與校企合作雙方之間收益分配的動態(tài)均衡機制。
  本文首先對收益分配的基礎(chǔ)進行分析,確定收益分配動態(tài)均衡的條件、收益分配模式和

2、特點;其次,在校企合作創(chuàng)新合作決策階段對校企合作創(chuàng)新收益分配契約達成的初始均衡條件進行分析,根據(jù)調(diào)查問卷構(gòu)建影響校企合作創(chuàng)新收益分配契約達成的因素的指標體系,進而利用主成分分析法對選取的風險認知、預期收益與分配方案、校企雙方合作能力、項目本身外界支持、合作經(jīng)歷和意愿和能力培養(yǎng)七個影響因素進行SPSS分析,得出影響校企合作創(chuàng)新收益分配契約達成的關(guān)鍵性因素,并進一步對校企合作創(chuàng)新收益分配契約達成初始均衡狀態(tài)進行分析。最后在校企合作創(chuàng)新決策階

3、段收益分配契約初始契約達成后,主要針對合作實施階段進行收益分配的動態(tài)均衡機制分析,選取校企雙方能力投入、工作努力程度、風險性成本系數(shù)和階段性收益分配滿意系數(shù)等因素,建立基于創(chuàng)新過程的校企合作創(chuàng)新收益分配的動態(tài)均衡機制模型并分析得出結(jié)論:校企合作創(chuàng)新收益分配與合作雙方的投入水平、工作努力程度、階段性收益分配滿意系數(shù)正向變動,與雙方風險性成本系數(shù)反方變動;同時,基礎(chǔ)與研究階段的收益分配方案不同于生產(chǎn)和商業(yè)化階段的收益分配方案,反映了校企雙方

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