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文檔簡(jiǎn)介
1、十八大報(bào)告明確提出我國(guó)政府將建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、培育新型農(nóng)民作為現(xiàn)階段“三農(nóng)”問題解決的戰(zhàn)略性目標(biāo)和任務(wù)。而農(nóng)村人力資源能力的高低是衡量傳統(tǒng)農(nóng)民向新型農(nóng)民轉(zhuǎn)型成功與否的重要標(biāo)志,進(jìn)而關(guān)系到傳統(tǒng)農(nóng)村向社會(huì)主義新農(nóng)村轉(zhuǎn)型以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的成敗。因此,探索農(nóng)村人力資源能力評(píng)價(jià)方法與建設(shè)思路,可以為“三農(nóng)”問題的解決提供前提、基礎(chǔ)和動(dòng)力,推進(jìn)“三農(nóng)”戰(zhàn)略的有效實(shí)施。
本文著眼于農(nóng)民問題中的根本問題——人力資源能
2、力建設(shè)問題,在回顧和分析人力資本理論、能力理論、社會(huì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展理論以及激勵(lì)理論等理論及其對(duì)能力建設(shè)的基本要求的基礎(chǔ)上,提出并遵循農(nóng)村人力資源能力建設(shè)的目標(biāo)性原則:促進(jìn)主客體雙重轉(zhuǎn)型、促進(jìn)農(nóng)民物質(zhì)和精神雙重需要的滿足、改善農(nóng)民生產(chǎn)與生活兩方面條件以及促進(jìn)農(nóng)民全面自由發(fā)展,進(jìn)而沿著“農(nóng)民的雙重價(jià)值——教育的雙重價(jià)值——農(nóng)民的雙重能力”這一路徑構(gòu)建了農(nóng)村人力資源能力評(píng)價(jià)和建設(shè)研究的理論分析框架。然后,使用行為事件訪談法(BEI)構(gòu)建新型農(nóng)民勝
3、任力模型,進(jìn)一步驗(yàn)證了本研究理論分析框架的現(xiàn)實(shí)可行性和適用性?;诶碚摲治隹蚣芎托滦娃r(nóng)民勝任力模型,本文從社會(huì)、組織與個(gè)人層面構(gòu)建農(nóng)村人力資源能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并運(yùn)用熵值法、非整次秩和比法(WRSR)以及因子分析法對(duì)山東省農(nóng)村人力資源能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn):第一,三個(gè)能力維度的權(quán)重都較大,其中生產(chǎn)性能力和生活性能力對(duì)于農(nóng)村人力資源能力的貢獻(xiàn)基本相當(dāng);第二,山東省農(nóng)村人力資源能力水平在整體上以及在三個(gè)能力維度上均處于沿海省份的中檔水
4、平,并且近幾年均呈穩(wěn)步上升趨勢(shì),但仍存在較大的提升空間;第三,組織與個(gè)人層面的農(nóng)村人力資源能力建設(shè)在三個(gè)維度上缺乏均衡性,從而影響了個(gè)體的全面自由發(fā)展。最后,本文遵循正規(guī)教育與非正規(guī)教育相結(jié)合以及教育生產(chǎn)性價(jià)值獲取與消費(fèi)性價(jià)值獲取相結(jié)合的路徑原則,結(jié)合實(shí)證評(píng)價(jià)結(jié)果,分別從政府、組織和個(gè)人三個(gè)層面提出農(nóng)村人力資源能力建設(shè)的建議:社會(huì)層面應(yīng)注重從制度建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面為農(nóng)村人力資源能力的提升提供基礎(chǔ)保障,組織層面應(yīng)加強(qiáng)生產(chǎn)性能力與生活性
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