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文檔簡介
1、上世紀初,我國遭受著列強的壓迫,人民生活困苦,特別是我國農村。農村經濟遭到破壞,教育更是無從談起。廣大愛國人士積極尋求救國之路,致力于從教育上尋求救國之路,他們認為中國要發(fā)展,首先要發(fā)展教育,要救中國,先救教育。鄉(xiāng)村教育工作者認為要發(fā)展教育,就要從農村開始,周葆儒就是其中一員。
周葆儒作為高校教育研究工作者,能夠投身農村,開展鄉(xiāng)村教育實踐研究,加強教育理論研究與農村教育實踐的聯(lián)系,為當代高校教育工作者樹立了榜樣。他認為中國鄉(xiāng)村
2、在受到戰(zhàn)亂的摧殘后,原本發(fā)展就不好的鄉(xiāng)村教育更加破敗,農民封建意識仍然濃厚,因而,他強調教育是解救中國的關鍵,而農村是中國教育的短板,普及鄉(xiāng)村教育迫在眉睫。周葆儒深入鄉(xiāng)村,進行鄉(xiāng)村教育理論研究與實踐工作。他明確了鄉(xiāng)村教育的目的、方法以及內容,強調了教師在鄉(xiāng)村教育中的作用。在學校的建設、學生的培養(yǎng)上都有著獨到的見解,并主持建立了龍眼洞鄉(xiāng)村教育試驗區(qū),在試驗區(qū)中踐行了自己的鄉(xiāng)村教育理論。
而我國在新農村建設的道路上,在國家政策支持
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