論德育與心理健康教育的整合.pdf

1、德育將成為21世紀(jì)教育的靈魂。德育作為拯救道德和心靈異化的文明活動(dòng)面臨著前所未有的發(fā)展需求。在傳統(tǒng)的德育模式里，德育更多地體現(xiàn)為德育實(shí)施者對德育對象實(shí)施的德育行為，表現(xiàn)為德育主客體之間的單向施受行為。隨著社會(huì)有機(jī)體和社會(huì)系統(tǒng)的不斷分化，進(jìn)化和發(fā)展，教育與受教育方式不斷變革。人的自由主體性不斷明顯以及社會(huì)系統(tǒng)有機(jī)性的不斷增強(qiáng)，德育作為社會(huì)行為的內(nèi)涵，主體和機(jī)制也應(yīng)有不斷的創(chuàng)新。德育創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在德育觀念和內(nèi)涵，德育主體和內(nèi)容上，同樣也體現(xiàn)

2、在德育的形式和機(jī)制上。作者通過對德育和心理健康教育比較，發(fā)現(xiàn)德育與心理教育在內(nèi)容、目標(biāo)、形式和機(jī)制上有著相互交融，相互促進(jìn)的地方。提出新時(shí)期切實(shí)提高德育實(shí)效性的有效途徑是德育與心理健康教育的整合。 結(jié)合西方國家德育的理論和我國德育工作者的德育實(shí)踐，心理健康教育與德育整合不僅在理論上可行，在實(shí)踐中可操作。但是，在具體的實(shí)施過程中，受傳統(tǒng)教育思想和教育方法的影響，在許多的德育工作者和心理教育工作者中較為普遍地存在思想認(rèn)識上的誤區(qū)和工

3、作環(huán)節(jié)中的種種沖突。主要表現(xiàn)為兩種教育的方式，目的及手段上的不同。為此，作者通過對德育與心理教育機(jī)制整合的可能性、可行性、必然性的分析，提出了整合的原則和整合過程中必須注意的問題。 德育與心理健康教育的整合，關(guān)鍵在于如何整合才能切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性。作者從德育過程，德育內(nèi)容的選擇、德育途徑、德育方法及德育課程等角度對德育與心理健康教育的整合提出了具體的操作措施，以供德育工作者參考。 德育是快樂的，建立在學(xué)生身心發(fā)展特