“V雙+N雙”歧義結(jié)構(gòu)及漢語二語教學策略.pdf

1、眾所周知，在各種語言體系中，都存在著歧義現(xiàn)象。但由于漢語的特殊性，歧義現(xiàn)象的研究一直以來都是教學中的一大重點和難點，這一點在對外漢語教學中尤其突出。留學生在學習漢語的過程中，面對歧義現(xiàn)象往往感到茫然無措，這在很大程度上影響了其漢語的掌握程度和應用水平。因此，研究歧義現(xiàn)在在對外漢語教學中具有及其重要的意義。本文結(jié)合現(xiàn)有的研究成果，運用問卷調(diào)查研究留學生對歧義結(jié)構(gòu)“V雙+N雙”的習得情況，對“V雙+N雙”的漢語二語教學策略提出一些建議。本論

2、文主要分為五個部分來進行論述：
　　第一章緒論，主要敘述本文的選題意義，有關(guān)歧義結(jié)構(gòu)的研究狀況，本課題研究對象、理論及方法。
　　第二章調(diào)查問卷分析，對留學生進行有關(guān)“V雙+N雙”結(jié)構(gòu)的問卷調(diào)查，了解留學生對“V雙+N雙”歧義結(jié)構(gòu)的認識程度和理解傾向。
　　第三章結(jié)合調(diào)查問卷的結(jié)果分析“V雙+N雙”結(jié)構(gòu)歧義的消解方法。
　　第四章根據(jù)以上幾章的研究成果進一步提出“V雙+N雙”結(jié)構(gòu)在漢語二語課堂的教學策略，并對漢語