初中生PPT課件學習中圖片呈現(xiàn)效果的眼動研究.pdf

1、在當前教育信息化趨勢下，PPT課件由其簡單方便的特點逐漸成為教師多媒體課堂教學的首選。然而伴隨著其在教學中的普遍應用，逐步積累了一些問題，不合理的圖片設計便是其中重要的一個。如果教師在課堂教學中，引用了一些對學生學習沒有幫助的，甚至可能產生反面效果的課件，最終只會降低學生的學習效率。因此，在PPT課件中合理的設計圖文資源便成為衡量現(xiàn)代教師信息技術素養(yǎng)高低的標準之一。隨著眼動技術在教育技術領域的運用，研究者可以直接觀察到學習者認知加工的過

2、程，了解學習者學習過程中的注意規(guī)律，進一步規(guī)范多媒體教學方式，會從很大程度上提高學生學習效率。目前，已有大部分學者對PPT課件和圖片進行研究，但是利用眼動實驗法對這兩者進行更加客觀的研究與記錄，還是少有涉及。
　　本研究以已有的PPT課件研究和眼動方法研究為基礎，通過圖片呈現(xiàn)方式和圖片呈現(xiàn)位置兩個實驗，對48名初中生的課件學習情況進行研究，分析測試成績及熱點圖、注視時間、注視次數(shù)、首次進入時間、首個注視點注視時間、訪問時間等相關眼

3、動指標，探討PPT課件中圖片設計對學習者的影響，得到以下結果。
　?。?）在不同的圖片呈現(xiàn)方式下，測試成績、注視熱點圖、注視時間、注視次數(shù)、首次進入時間、首個注視點的注視時間六項指標間均存在差異。圖文內容相關性高的前提下，圖片以動態(tài)示意圖方式呈現(xiàn)時對初中生有較大影響，且學習效果最好。
　?。?）當圖片以不同的位置呈現(xiàn)時，測試成績、注視熱點圖、注視時間、注視次數(shù)、訪問時間指標之間均存在差異。在圖文內容相關性高的前提下，右圖位置