“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學(xué)模式建構(gòu)研究.pdf

1、隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的正式到來，新興信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，信息的生產(chǎn)方式與發(fā)布方式逐漸改變傳統(tǒng)的信息流動(dòng)方式，基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)思考與反思的基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)意義的混合式教學(xué)概念，創(chuàng)造性的提出互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學(xué)新模式。本研究結(jié)合具體的混合式教學(xué)的開展現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模型，同時(shí)進(jìn)行應(yīng)用探索。主要分為五大部分：
　　第一部分為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學(xué)概述，借此分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)混合式教學(xué)的影響?；旌鲜浇虒W(xué)主要為傳統(tǒng)課堂與在

2、線學(xué)習(xí)的混合、結(jié)構(gòu)與非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的混合、個(gè)性化學(xué)習(xí)與實(shí)時(shí)協(xié)作的混合、理論混合、資源混合等幾個(gè)方面。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)混合式教學(xué)的影響主要存在于以下幾個(gè)方面：促進(jìn)資源流通、平臺(tái)共享，有利于為學(xué)生提供定制化的教育，促進(jìn)教育的開放性。透析“互聯(lián)網(wǎng)+”與混合式教學(xué)的實(shí)質(zhì)是建構(gòu)適用于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)模式重要的前提條件。
　　第二部分介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下現(xiàn)有混合式教學(xué)模式面臨的問題。主要從“互聯(lián)網(wǎng)+”與混合式教學(xué)關(guān)系和混合式教學(xué)執(zhí)行兩個(gè)角度進(jìn)

3、行分析。
　　第三部分介紹混合式教學(xué)模式改革的理論依據(jù)。具體包括理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)原則。在理論上的深度挖掘，尋找混合式教學(xué)模式建構(gòu)的契合點(diǎn)，能夠更好地發(fā)揮該理論對(duì)混合式教學(xué)模式建構(gòu)的指導(dǎo)作用。
　　第四部分為論文的重點(diǎn)章節(jié)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行混合式教學(xué)的模型搭建與模式設(shè)計(jì)。精細(xì)具體的設(shè)計(jì)各模塊的運(yùn)作流程，使互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)過程緊密結(jié)合，各個(gè)階段循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)線上線下的共同發(fā)展的閉環(huán)教育生態(tài)系統(tǒng)。
　　第五部分，是“互